好奇：在三四流大学当老师，是一种什么样的体验？

在三四流大学当老师，是一种什么样的体验？

1. 学生超级特别差。差得你怀疑人生，怀疑世界。你能想象计算机专业的毕业生，90%不会数组排序吗？编译都编译不过的。这就跟烂校标榜的“教学导向”根本上矛盾了。你的工作，你的付出，你的努力，你的事业，都注定没成效，这是最大的悲哀吧。
2. 作为烂校老师，你没有面子。学术圈交流时，比如参加学术会议时，面对其他单位的同行，你会有一种无形的自卑感，挥之不去。在社会上亦然，会被亲友看低。
有人认为第二点可以克服，无所谓，鞋合适不合适自己知道就行，不用管别人怎么看。其实这是错误的误区！我们从事某项工作，往往获得社会认同是第一需求，生活糊口反倒是第二需求。特别是亲友的看法，会对你的生活带来实实在在的影响。别人的看法你可以不在乎，父母不满意，觉得你在烂校任教，他们脸上无光，这就够给你带来压力和麻烦了。亲友也不厚道。老婆有个表弟，博士毕业去了家乡某学院，直接被委任为科技处副处长。他的叔叔(我的舅舅)，一个农村老大爷，还跟我说“学院级别不够吧？'处长'是自封的吧？其实就是科级吧？”...陌生人更不必说。我本人并不是烂校教师，只不过写了这篇文章而已，你看看评论区有多少“能去更好的学校谁会来烂校呢？”，“现在哈佛博士都找不到工作的”，“非升即走挂了吧”之类企图对号入座恶毒贬损的？
其他小的，可克服的弊端：
1. 即使有硕士点，招生也愁死你，好容易招到学生帮不了你啥。博导就别想了。即使熬到几十岁熬上了所谓的"博导"，也没招生指标；即使有指标也招不到心仪的学生，可能只能是在职的生源。换个角度看，你也省心省钱了。
2. 会羡慕别人的好平台，好生源。羡慕别人有团队，开组会，研究生能发paper，写基金，独当一面，工作风生水起，有“学术感”；羡慕别人当评委，当AE。比如这位网红仁兄(张高煜带领计算机专业学生赴北京进行技术合作交流)(无恶意哈)。(对比985/211，每年考研考博季，邮箱里各路学生发来的套磁信能爆炸。疫情以前每年考研季，实验室天天来无数陌生学生敲门自荐。)
3. 发论文，申纵向项目，可能会更难一点点(这些在名校也难)。
4. 横向项目就算了吧(在名校是项目找你)。换个角度看，你也省力轻松了。
5. 管理僵化，形式主义厉害，缺乏尊重。开会，写材料等没用的杂事多。行政手续繁琐，效率低下。
6. 评职称一定更不公平，综合难度很可能更大。
7. 做好隔三差五接到各种不三不四电话的准备吧，一般是这样“喂，请问是X老师吧？评职称专利核心期刊论文要不要安排一下？...咦，我没有搞错，你不是X校副教授/讲师吗？你很多同事都是我们的客户的...”
8. 在烂校非但不用担心“非升即走”，其实更需要担心“想走走不了”。往往当你联系好了新单位想跳槽时，麻烦就来了。卡住档案就是不放，是这些单位的常规操作。你提交的申请书可能石沉大海毫无动静。不少人经历长期的持久战拉锯战，天天找领导泡蘑菇，软硬兼施办法用尽，甚至闹上公堂，惊动媒体，最后还是以失败告终。
当然也有优点：
1. 没有实质上的科研产出压力。(有人说有，只能呵呵)
2. 没有非升即走等下岗转岗焦虑。总之，单位内部就是舒适区，大家都心态好，木有危机感。你如果混上个领导，系主任、副院长、副处长之类，就会发现，这些老师们一个个混不吝，啥都不在乎，特别难管理。没有危机感，对个人而言是个好事(对比985/211，人可能总有种说不出的莫名焦虑)，不想干的活，基本工作量以外的教学任务等，拒了就拒了，心安理得。只要不想升官，谁也不能把你怎么样，职称都没人拦得住你。这样一来，你会有大把的闲暇时间和精力，好好钻研一下厨艺，钓钓鱼，读一读闲书，带一带孩子，探亲访友，出差游学，或者自驾游览所在城市周边的山山水水，相当于提前退休差不离(所以也不想退休，恨不得干到65)。
当然，你也有大把的闲暇时间、精力，和兴致，点上一根烟，泡上一杯浓茶，一个人静静地愉快地深入思考学术。干短平快的项目和发灌水论文，你拼不过985/211的同行。但是，对于他们来说，焦虑之下，思考可能已成为一种奢侈。在闲适地深入思考学术方面，他们必定不如你。所以，多跟好平台的同行合作，优势互补，烂校青椒很可能没准一不留神能琢磨出个深刻的原创性成果呢，可能性很大。(曾经有过，现在也有，我相信将来更会有)
3. 有可能待遇非常好。比如入职时拿到近7位数的安家费；比如评个省级帽子，每年可以多拿10W人才津贴；比如分房子；校内经费给得你手软；工资待遇，在很多地区和单位，拿到20万税前问题不大，在三线城市不算低了(年轻男博士的话，提亲的不要太多)...(对比一下985/211一分钱安家费和科研奖励也没有，跟团队被PUA，一不留神就沦为千年讲师的苦逼命运)