北京
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作者简介 | 魏田 江苏省泗洪县上塘镇中心小学校长
亲子关系是现代家庭关系的重要组成部分，是人类社会关系中最为基础的一环，对个体成长、家庭和谐与社会稳定等有着重要的影响。亲子关系和谐的家庭，孩子表现出自信开朗、乐观向上的品格特征，让人羡慕不已。家庭教育中如何增进亲子沟通，父母可以从共读、共写、共赏、共玩等四个方面做尝试。
一、亲子共读。共读，是最走心的沟通。读什么，是家长要先要考虑的问题。无论小学还是初中，学校每学期都会推荐一些必读书目供学生阅读。教学中，我们常发现一些学生对必读书目读得不透，甚至没有完整读过一遍，对书本内容模棱两可。究其原因，一方面与孩子读书没有韧劲有关，缺乏持久的阅读力；另一方面也与缺乏家庭读书指导有关。共读，可以有效解决这一问题。亲子共读的过程是陪伴的过程。孩子处于中低年级，父母可以读给孩子听、听孩子读或者和孩子一起读；孩子到了高年级，父母最好能准备两本一样的书与孩子同时读。比如，读《水浒传》，父母和孩子在约定的读书时间共读，读后就故事情节、人物形象等展开交流，可以帮助孩子深入理解故事。除了必读书目的阅读，父母还可以根据孩子的年龄特点，推荐一些优秀书籍供孩子读。比如，为耐挫力差的孩子推荐一些伟人、名人的自传，孩子可以从中感受到历经磨难而功成的道理；为胆量小的孩子推荐《鲁滨逊漂流记》《汤姆索亚历险记》等，孩子可以从中感受到主人公冒险开拓、勇敢进取的精神。
二、亲子共写。共写，是最富挑战的沟通。本身而言，并不是所有的家长都擅长写、乐于写，都能够坚持写下去。写什么，是家长们比较关心的话题。共写的内容有很多，比较好写的是孩子的成长日记。在孩子学习生活中，有很多内容可以写，写的形式也有很多种。如传统的日记与随笔，网络时代的个人微信朋友圈、美篇、公众号等。家长们可以通过写孩子的成长日记，记录下孩子成长的点滴。不苛求记录的文字有多好的文采，重在体验记录的过程。这个过程可以让孩子看到父母对自己成长的重视与关心，还可以为孩子留下童年的美好回忆。当然，除了成长日记，还可以和孩子一起写下水文。比如，孩子写日记，家长也写日记，还可以与孩子分享自己的日记；孩子写作文，家长写同题下水文，感受一下是否有话可写；全家外出旅游，可以写游记，家庭晚宴时一起阅读分享。亲子共写的文章，还可以结集成册，取一个好听的名字，留下亲子相处的美好记忆。
三、亲子共赏。共赏，是最有效的沟通。赏什么，可以赏图、赏文、赏事、赏景、赏视频……只要是积极向上的，有利于孩子成长的，都可以与孩子一起欣赏。生活中，家长们经常孤芳自赏或者发微信圈供朋友们赏。网上看到好文、好图、好视频、好电影等，随手转发朋友圈、抖音、快手等，然后百无聊赖地关注点赞的数量与留言的内容，美其名誉“独乐乐不如众乐乐”，实际上沉溺于手机，忽略了孩子。正确的打开方式是看到有意义的内容，收藏或下载下来，与孩子一起分享。励志的、感人的、富有哲理的文字，打印下来，放在孩子的书桌上，供孩子阅读；有意义的视频，与孩子一起观赏，交流赏后心得。建议家长在微信里建一个群，每当看到一些有趣、有意义的视频就收藏到自建群内，利用空闲时间与孩子共赏，既能开阔孩子的眼界，又能拉近亲子关系，还能起到润物无声的教育效果。
四、亲子共玩。共玩，是最亲密的沟通。但想要玩出知识、玩出感情，增进亲子关系，还需要一些技巧和经验。大部分家长都有带孩子出去游玩的经历，但如果仅仅是游玩、拍照、吃饭，就略显单薄了。我们可以认真策划一下，让游玩变得丰富有趣起来。比如，准备带孩子去湿地公园游玩，可以做如下一些准备。首先，听取孩子的想法，愿意和谁一同去玩。如果孩子希望和好朋友一起去，可以联系孩子好朋友的家长，取得他们的支持。然后，按约定游玩的时间，制定游玩计划。如，给他们各一部手机，让他们用镜头去记录湿地公园的美；任他们选择自己喜欢的项目，尽情玩，玩过以后用文字将其记录下来；在湿地附近饭店就餐，品尝美食，要求是回家后试做一道吃过的菜。游玩结束后，将孩子的摄影作品、游玩照片、美食制作过程冲印出来，布置在孩子的卧室里，他们会很有成就感。亲子共玩，不仅增进了亲子沟通，还培养了孩子的审美、游戏与动手的能力，达到了一举多得的效果。
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作者丨魏 田
编辑丨智库君
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