詹大年：AI时代的人，可能是一台幸福的机器丨AI时代的人类意见

致读者：

ChatGPT来了，很快就席卷全球。

我不太用这个软件，但偶尔会玩。有一次，我输入“我想请你帮我做一个开学活动方案。我们学校招收的是一些不能正常上学的‘问题学生’，这些学生都是初中生，他们中的一些孩子是抑郁症的孩子。这个活动的时间是两小时，方案不超过600字”。

不到三分钟，ChatGPT马上给出了“方案”。这个“方案”让我惊呆了——我想到的问题，ChatGPT都想到了。“不能正常上学”“问题学生”“初中生”“抑郁症”“开学”. 等等都被ChatGPT关注到了。

一会，我又加上一句“这些孩子来自全国各地，他们常年都住在学校里”。

不到三分钟，“方案”更完美了，因为针对“全国”“住校”两个因素的补充方案又被ChatGPT考虑到了。

我继续输入“认识詹大年吗？”这家伙略微迟疑了一下，也开始回答了，结果与我要找的“詹大年”完全是风马牛不相及。

我想输入应该精准一些，又输入“请问你认识中国昆明的詹大年校长吗？”特地加入了“中国”“昆明”“校长”，就已经精准到基本是唯一的了。但ChatGPT的回答还是让我啼笑皆非!

好了，不玩了。很简单，ChatGPT的“知识”是抄袭来的。没有人类原创的“投喂”，这家伙的回答纯粹是装模作样的敷衍。

那么多的人知道“詹大年”，万能的ChatGPT为什么不知道？

原来，ChatGPT是机器。

早几天，我又请ChatGPT提供“詹大年”的信息。这一次，ChatGPT又让我佩服了——

4.0给出的回答是：詹大年是一位具有深远影响的教育家，特别是在对待“问题学生”的教育方面有独到的见解和实践。他曾任湖南省桃江县杨林中学的校长，后来因不满传统教育体系中的一些做法，于2000年离开公办学校。詹大年在昆明市创办了丑小鸭中学，这是一所专门为“问题学生”设立的学校。他的教育理念主张创建宽松、平等的学习环境，以促进学生间的良好关系，强调全人教育，而非仅仅关注学术成就。他的方法包括小班教学、鼓励学生自主探索以及兴趣课程等。詹大年的这种教育模式取得了一定的成功，帮助很多原本适应不良的学生恢复了正常的学习和生活状态。

“具有深远影响的教育家”肯定是机器在讨好我，但其他的描述都是相当客观的，因为ChatGPT随时都在学习更新。

ChatGPT是美国开发的一款聊天机器人，它能通过学习和理解人类的语言跟人对话，还可以写论文、完成作业、起草文件、“创作”诗歌、制作商业方案、设计图文，甚至能敲代码、检查程序错误……

由此，程序化、标准化的工作或将被ChatGPT取代。至少，那些应付各种检查的各种文件表格都可以交给ChatGPT了。

ChatGPT是个“好员工”，它不要做思想工作，不要做心理疏导，不要住房、不要五险一金……更要命的是ChatGPT不要工资，只要插上电源，24小时待命。

标准化，是ChatGPT设计的底层逻辑。

标准化，是机器革命的灵魂。

标准化，是人类自己给自己挖的坑。

人类应试的程序是这样的：读考题—调出大脑里储存的标准答案—答题—交卷。而这个程序，机器瞬间完成，并且准确无误。

考试时，我估计带ChatGPT肯定会被认为是作弊，但工作时，如果带上ChatGPT就很划算。到时候，大学生远不如ChatGPT好用、耐用，谁还会去用大学生呢？

读到好学校—拿到好文凭—找到好工作—得到好待遇，这是当今教育的路线设计。“得到好待遇”是最终目的，但“好工作”被ChatGPT拦截了。Chat－GPT，这家伙把教育设计的幸福路线活生生拦腰斩断了。

有人说，人越来越像机器，机器越来越像人了。这句话意味深长。

机器的智能是人类智能的延伸和模仿，机器是人类制造的机器。机器只有智能，人类才有智慧。机器不能取代人类的情感能力和创造力。每个人是独一无二的，但任何机器都可以复制。独一无二最难，复制最可怕。

如果教育只剩下教学，而教学只剩下标准答案，那么人会变成最笨的机器，而不是独一无二的人。

我相信，遇到ChatGPT，教育改革才是不得不动真格的了，因为，人类教育的“牛皮”被ChatGPT彻底吹破了。借教育之名收割财富和智商的时代，或将被ChatGPT终结。

有人问，ChatGPT会不会对教育带来冲击？我认为不会对教育带来冲击，但一定会对教学带来冲击。

教育和教学是两个概念，教育是让人类在彼此的陪伴之下生长力量、生长智慧。而教学只是让人掌握知识和技能。

今天的应试教育，只在解决让考生更多、更快、更准、更好地储存标准答案，然后在考试的时候把大脑里储存的标准答案再搬运到试卷上。这种“教育”其实算不得教育，但我们却要说它是教育。

我认为，当ChatGPT可以完全取代这样的教育的时候，我们会反思教育，让教育向着人性需求的方向发展。

有人问，ChatGPT会不会对人们找工作带来影响？我认为不会。

其实，没有谁需要工作本身。因为工作不是目的，是手段，是获取价值、获得幸福的手段。也就是说幸福才是目的。如果能获取价值、获得幸福，那么模式化的工作其实没有意义。

机器，能取代人类的劳动，但无法取代人类的体验，也无法取代人类的情感。机器越来越像人不可怕，人越来越像机器才可怕。

未来的人，可能是一台幸福的机器。

有人问，ChatGPT时代“问题学生”会不会更艰难？恰恰相反，我认为“问题学生”在ChatCPT时代才有特别的优势。

什么是“问题学生”？因为不被建模，游离在程序控制之外，才被称为“问题学生”。好学生是有标准的，即是被模型化的。我们很多的名校，所谓的择优录取，是按照自己的“优生模板”录取学生的，这个“优生模板”是依据学校设定的学生毕业时能体现学校“办学质量”的目标设定的。也就是说，我们录取的学生实际上是个“学霸模型”。

人工智能的最大特点就是模型化。所以，ChatCPT可以简单地取代学霸，但无法取代“问题学生”。

那么，ChatGPT时代，我们如何培养下一代？

人，是为幸福而生的。有自由，才有选择；有选择，才有责任；有责任，才有持续；有持续，才有创造；有创造，才有价值；有价值，才有幸福。

幸福，是一种体验，是个性化的体验。自由，才是幸福之源。

ChatCPT时代，给了我们培养自由孩子最好的条件。我们必须培养自由的下一代——自由学习，自由思考，自由选择，自由创造，自由成长。

让人还原成活蹦乱跳的人，让人类活成人类该有的幸福的样子，才是未来教育的全部意义。

詹大年

2023年12月

（作者系昆明丑小鸭中学校长）

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