区老师的学习课堂07：这可能是初中生成绩不佳的重要原因

前不久“讲三讲四”系列发了一个视频，标题是《初中生的考试太少了》。由于是粤语系列视频，非粤语受众家长大概是不会看到的。我认为这个很可能是导致不少同学成绩不稳定的主要原因，所以今天再展开谈谈。

你可能会说，也不是呀，我家娃每周都有周测，单元测验什么的也不少，考试怎么会少呢？是的，有一些学校测验不少，但是考试和测验是完全不同的锻炼！所以这里我说的考试，特指期中考、期末考这类全科一起的考试。

日常的测验，一般具有测试时间短，题目难度不稳定，考查内容范围小的特征。它的主要作用是检测同学们这个单元，或者某个别知识点的掌握情况。

这段时间学习状态比较不错，或者通过课外加强了这部分的知识，测试情况可能就会不错，但一到考试就未必了。

上面说到这三点，在考试里面恰好是相反的。即考试时长一般按照中考标准安排，题型设置和题目难度相对稳定，考查内容范围较广。

以数学为例。假如我是一个初二的学生，我刚学完“全等三角形”这个章节，那么我经历的一次随堂测验，考试时间可能就40分钟，考题几乎全部是全等三角形的内容。这份测验题的难度，不同学校和班级的标准也不一样，比较好的学校考题难度必然较大，而且你事先不知道他会出多少题，题目也可能不按从易到难排列。

对学生来说，因为我过去这几周在数学课上以及在课后作业中一直在做全等的内容，所以学习态度比较端正和认真的同学，在考试中必然会发现很多题目就是平常做过的，很快会形成思路。

所以，测验情况可以很好地反馈学生这个模块内容的掌握情况。哪些题目没能做出来，总结并解决即可。

同样是这个初二的学生，在期末考的时候碰到的情况可能不一样。期末考数学基本会是区统考，考试时间两个小时，考试内容是本学期的五章书，分给是《三角形》、《全等三角形》、《轴对称》、《整式的乘法和因式分解》、《分式》。考试题目大约是24~25题道题，其中选择题10道，填空题6道，其余是大题。题目难度递增，比如大题，前面4~5道题比较简单，中间2~3道题中等难度，最后1~2道题是我们认为的压轴题。

一个学生，可以每一章都很用功，加上测试之前加强训练，测验成绩不错。但这个学生，却同样有可能在考试的时候考出一个不如平常测验展现出来的水平，这是什么原因？

我觉得，考试和测验的差异可能是一个重要的原因，深究下去。

你全等学得再认真，但在一个学期面前，这是前面两个章节的内容，到期末学完之后，你当时通过强化训练记住的题目，已经一段时间没有怎么练习的题目，还有多少留存在你脑海里面？考试范围广，此其一。

你也花了很多时间去复习了，当时测验的那些卷子错了的题目，我花了大量时间弄懂，感觉自己棒棒哒，但考试却没有考到多少。对了，因为你测验20题全考同一个章节的内容，每个知识点都可以覆盖到，但考试的25题考得是5个章节的内容，那么考试出题必然有其侧重点，这学期的哪些内容考试其实不怎么考，哪些内容是在考试就爱出压轴题，它都不是乱来的。学习复习没有侧重点，此其二。

我举的例子还只是期末考，中考的情况更甚。试想一下，中考考的是整个初中的内容，你学习复习是不是更应该有侧重点？

好在，中考有一段复习的时间。所以我总是和一些比较焦虑的家长说，只要孩子学习是认真的，不要太浮躁，跟着老师节奏走，稍微有些主观能动性，九年级下学期的复习阶段会有一个较大的提升的。

届时，同学们会经历一轮复习以填补知识盲点，会经历专题复习主攻重点题型和知识模块，会经历一模、二模以及其他整份模拟卷子的训练以熟悉考试设置、考题侧重点和考场环境。

除此之外，还有就是在考试中可能因为成绩压力，或者因为前面的科目、前面的题目做得不顺利，甚至因为考试环境（考试一般分考场）变化等种种原因导致的学生心态上产生波动，乃至崩溃，这些都是可能造成每逢考试成绩就不佳，或者比较波动的原因。

所以你看，“考试多过食饭”的高三学生，成绩稳定性就普遍较高，出现大幅波动的情况就相对较少。

但是对于尚在义务教育阶段的初中学生来说，“少考试”才是符合要求的，故希望学校多考试不可能，也不现实。

我们可以做的，一是珍惜每一次大考的机会，认真对待，认真复盘；二是期中、期末考前往往会有模拟考，作业也会做往年的真题卷子，这些也是模拟考试的大好机会，不应敷衍；三是平常学习要更有大局观，要学会总结，给纷繁复杂的知识按照常考性分门别类，结合自己的实际情况有侧重点。

学习，是讲方法的。