北京
本报讯（特约通讯员 莫青）日前，青海省西宁市城中区龙泰小学三年级开展无纸笔教学反馈测试。教师动态收集、整理、分析测评数据，了解学生学习特征，评估学生优势潜能，发现每名学生所需要的学习支持和发展路径。
近年来，西宁市城中区推动信息技术辅助教学，以“读数据、研数据、用数据”驱动教学范式变革，展开了一系列教育数字化转型研究活动，探索构建新型教学生态，助力教学结构变革、再造教学流程。
龙泰小学教导主任冶秀芳表示，“读数据”可以精准了解学科教学存在的共性和个性问题，“研数据”可以对学科教师的教学风格、教学优势、发展潜力和问题原因有深入认识，“用数据”让学校的教学计划、研训计划有了决策依据。
为了精准把握全区学情，西宁市城中区打造“阅卷系统项目”，把教师课前、课中、课后的学情分析评价与学生单项监测数据、期末检测数据衔接融通，让大数据为学情画像，引导教师对学情进行动态研究，由一次性的分析转向持续多次的分析，从而实现由经验教学向精准教学转化，由经验管理向数据管理转化，由一体化学习向个性化学习转化。
城中区充分利用常态化录播和精品录播的教师教学行为分析及学生学情分析系统，帮助教师精准掌握学情，在实现精准施教的同时，通过教师行为分析系统数据进行自我教学反思，实现教师教学能力的提升。
近期，南川西路小学举行主题为“‘智课’驱动精准教学 数据赋能智慧教研”的研讨活动，该校教师陈慧卿分享了自己运用教育信息化系统研磨《挑山工》一课的经历，对比解读两次执教课例生成的课堂观察分析报告数据，对教学设计及实施效果进行科学反思，“是一次数据驱动教学变革的成长历程”。
此外，城中区还将大数据应用到心理健康、体质健康、智慧音乐、智慧阅读等各方面。比如，水井巷小学利用信息技术手段采集学生心理健康大数据，由专家团队研究形成班级具体学情。
“城中区积极运用大数据分析诊断，数据的支撑使得教学更加高效化和精准化，在教和学两端都大大提高了效率。”城中区教育局副局长刘静茹说。
《中国教育报》2023年11月23日第3版
作者：特约通讯员 莫青
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