新媒体时代小学语文教学中优秀传统文化的传承

原标题：新媒体时代小学语文教学中优秀传统文化的传承

中华优秀传统文化是历史的积淀和智慧的结晶，是中华民族乃至世界的重要精神财富，其创造性转化、创新性发展具有深刻且广泛的意义。小学语文教学作为青少年文化启蒙的重要阶段，将中华优秀传统文化融合进教学过程，可以让小学生在中华优秀传统文化的熏陶中树立正确的价值观和审美趣味，坚定文化自信自强，提升民族自豪感。新媒体时代，小学语文教学要不断创新教学手段，更新教育资源，让中华优秀传统文化充盈课堂，以更好地促进学生全面发展。

利用新媒体丰富小学语文教学中传承优秀传统文化的教学模式

教育实践证明，在小学语文教学过程中使用新媒体手段，可以有效优化教学效果，提高教学质量，以更加生动有趣的方式激发学生的学习积极性。在大力推进“优秀传统文化进课堂”的现实背景下，寻找与之相适宜的教学模式是关键。因中华优秀传统文化源远流长、博大精深，对小学生来说，深入把握和理解其深刻内涵具有较大难度，纯粹的讲授式教学无法适应实际需求，所以，小学语文课堂中的传统文化教学就需要利用新媒体技术来丰富教学模式，通过“寓教于乐”激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。

其一，利用多媒体技术将传统文化教学内容以丰富多样的形态展现出来。小学语文教师在传统文化教学时，可借助图片、音频、视频等现代传播媒介，通过视觉对信息获取和记录的灵敏性，让小学生能够更加直观地了解并掌握中华优秀传统文化相关知识，例如，在为学生介绍中国传统节日时配以视频资料，激发学生的学习兴趣和积极性；其二，运用教育软件及应用程序辅助教学。随着人们对教育的重视程度不断提高和网络技术的蓬勃发展，现代软件应用市场推出了大量针对小学生特点和学习情况的辅助教育教学软件和应用程序，教师可以鼓励学生合理使用这些应用软件和程序，运用互动学习、拼图游戏、配音练习等方式，让学生在互动性强、趣味性显著、开放性突出的学习环境中，感受中华优秀传统文化的魅力，实现“寓教于乐”的教学效果，引导学生增强文化参与意识。

依托信息技术提升小学生自主学习中华优秀传统文化的能力

信息时代，我们可以比以往更加便利地获取各种信息资源，人们的生活无时无刻不充斥着各种信息。在这样的社会环境下，可进一步提升小学生自主学习中华优秀传统文化的能力，转变学生被动接受的局面。这主要可以从两方面入手：第一，提供多样化的中华优秀传统文化学习资源。教师可以在语文课前通过网络搜索引擎、在线图书馆等途径，搜集丰富多样的中华优秀传统文化学习资源，包括书籍、音频、视频、图片等，让学生能够根据兴趣和喜好选择具体方向进行探索和学习；第二，引导学生自主选择学习内容。教师要在小学语文课堂培养学生自主接触和学习中华优秀传统文化的意识，并鼓励学生根据自己的兴趣和需要，选择适合自己的文化学习内容，教师还可为学生提供学习指南、学习建议、推荐书目等，从少儿时期就开始在学生心中种下学习并传承中华优秀传统文化的种子。

借助线上资源延伸中华优秀传统文化学习的广度和深度

学习中华优秀传统文化不应该只停留在教材和课本上，为打破小学语文课堂中华优秀传统文化教学的局限性，学生可利用线上丰富的资源拓展中华优秀传统文化学习的深度与广度。

第一，参与线上讲座和网络课程的学习。学校可以邀请文化教育、文化研究、非遗传承等领域的学者、专家开展线上讲座，拓展学生的知识面，加深学生对中华优秀传统文化的理解；开展线上课程的学习，以引领学生探索中华优秀传统文化形成的社会背景及其所蕴含的深层思想内涵和精神价值。第二，观看中华优秀传统文化主题节目。利用现代媒体技术掀起“文化热”，营造全民学习中华优秀传统文化的良好氛围。教师可以组织学生观看《中国汉字听写大会》《经典咏流传》《中国诗词大会》《中国书法大会》等节目，在潜移默化中让小学生萌生了解、探索并传承中华优秀传统文化的意识。第三，参观在线博物馆和艺术展览。近年来，许多博物馆和艺术机构都提供了线上展览资源，学校可将这些资源融入小学语文课堂教学，以新颖、立体的方式为学生展示我国丰富的优秀传统文化，为学生再现虚拟历史文化场景，通过沉浸式学习，强化学生对中华优秀传统文化丰富内涵、核心精神等的理解。第四，组织交流和讨论。在学习和了解某种类型的传统文化后，教师要组织学生分享和交流自己的学习收获与心得，通过同学间、师生间、亲子间的互相讨论，获得更多见解和思考，从而不断加深学生对中华优秀传统文化的认同感。

坚持文化传承、增进文化自信自强是推动社会不断前进发展的重要举措。新媒体时代，在信息技术日益发达与小学语文教学内涵日趋丰富、知识覆盖面更广等特点的基础上，加强中华优秀传统文化传承，有助于培养小学生正确的思想道德观念和审美情趣，增强民族自豪感与凝聚力。中华优秀传统文化教育要从小抓起，语文教师要有意识地将其融入教学过程当中，让小学生全面健康成长。

（桑丹丹，讲师，抚州幼儿师范高等专科学校，研究方向为语文教学；应超，讲师，抚州幼儿师范高等专科学校，研究方向为古代文学。）

来源：中国旅游报