关于真伪学霸的判断，别被套路了，多数人的依据其实简单且粗暴

关于真学霸和伪学霸的问题，一直以来都有比较稳定的判断依据。

这些判断依据大都是从学习的方法入手，即某个成绩优秀的学生是通过怎样的一种学习策略而获得的好成绩。

比如有两个比较普遍的判断依据：一个是超前学，另一个是投入更大量时间的学习。

例如当很多人发现某位成绩非常优秀的孩子有进行过超前学或者是在学习上出现了熬夜、上辅导班等大量时间、精力投入的情况，那么即便是他的成绩再优秀，也会认为这样的孩子很可能不是真正的学霸，反而会倾向于认为他是一名伪学霸的可能性更大。

这种观点具有很强的普遍性，而现实中也确实不难找到这样的例子，例如一些超前学、通过各种上补习班以及花费更多时间在前一个学段取得很好成绩的学生，到了下一个学段成绩却并不理想甚至比较差（不是相对差而是绝对差的情况）的例子真的也不少。

进而也使得很多人对超前学、补课、上辅导班以及熬夜学习等产生了很大的抵触心理。

这样的判断是错误的、胡扯的，因为这些判断只是停留在了表象观察和主观上推断。

所谓的真伪学霸的判断，实际上剥丝抽茧之后，我们会发现不过是局限于以下两点：

1、这名学生在学习上的投入要少，即学起来“毫不费劲”；

2、这名学生的学习成绩要很好，而且“未来成绩”也必须好。

就我个人分析、猜测，我认为之所以会有很多人这么认为，是因为他们想把“天赋”这种东西捧得更高一些，并且刻意把后天的刻苦、勤奋、高效学习方法等进行弱化。

这么做的目的不是为了突出真学霸多么的牛，而是不想承认竟然有人能够通过后天的大量努力也成为了学霸。

面对前者，往往极少有人会心生嫉妒，但面对后者，有些人的心理恐怕就会不太平衡了。

之所以会出现这样的问题，本质上讲还是因为有很多人没搞清楚到底什么样的学生才是学霸。

事实上真正的学霸是有两类的。

只不过在日常生活中，我们往往只会关注其中的一类，并且有很多人会坚持认为这一类才是真的学霸。

而这一类就是学习天赋很高的人。

在生活中确实有一些人极其擅长学习，他们天生就有过人的天赋，虽不至于达到“生而知之”的程度，但他们却可以凭借超常的天赋，即便采取的是乏善可陈的学习方法也能获得非常好的成绩。

他们即便是从来不用预习，上课的时候也只是随便听听，作业甚至都不去认真完成也能掌握的比绝大多数人都要好、考试成绩比所有人都要好，这种人是真的有。

对这一类学霸而言，“学习方法”这些东西说实话，很多时候不过是锦上添花的东西。

而也正因如此，使得不少人在判断一名学生是否为真学霸的时候，会把这名学生所采取的学习方法当成主要的参考条件。

而这也就使得很多人忽略了第二类真学霸的存在。

对比前者，第二类学霸其实反而更加“接地气”一些——他们尽管在学习的天赋上不如第一类，但由于他们在学习这件事上采取的是非常适合自己的高效学习策略，再加上足够的努力，使得他们同样能够获得非常优秀的成绩。

我之前总是说不要轻易去效仿学霸的学习方法，实际上指的是不要去听、去学第一类学霸。

但是多请教第二类学霸是一定会对我们有所启发和帮助的。

所有的第二类学霸未必事先都进行过学习方法的培训，他们当中的很多人其实更可能是在学习的过程中不断完善、构建了更为适合自己的高效学习方法。

比如说费曼学习法、机构思维、逻辑思维以及一些诸如艾宾浩斯和SMART学习、SWOT分析，这些学霸大概率不会早早就对其进行过系统学习、训练，甚至是自始至终他们也都未曾系统接触过，但他们却因为某些不同的原因，直接或者间接参考、借鉴了其中的精髓。

如果我们去认真观察，就会发现在这些学生身上，尤其是在学习上会有一些比较稳定的习惯、方法。

例如尽管在充分预习且上课也认真听讲的情况下，他们其实也达不到第一类学霸掌握的水平，但因为他们有高效的学习策略，这就使得他们在课外再通过这套系统的学习策略补充之后，也可以达到几乎差不多的水平。

再比如他们也会存在不喜欢、不擅长背诵、记忆的问题，但不同于其他学生，他们会从策略上做足补充，例如事先的预习，事后的反复以及结合某些运用进行巩固。

而更为重要的是，他们在学习这件事情上，大概率不像很多人认为的那样——尽管他们自己在分享的时候也会强调跟着老师走的重要性，但其实他们的学习从来都是围绕自己进行的。

除非他们所上的学校已经实现了分层、一生一策等高质量的教学管理，否则只是跟着老师走，他们大概率也是很难成为学霸的。

因为我们都知道，一般来说，为了确保一个班级的教学效果达到“最佳”，学校教育通常情况下是会以中间水平学生的能力为基准的。

而我们目前比较主流的学习方法都是在强调诸如“高效课堂”“认真听讲”等方法的重要性，就使得很多人忽视如果一名学生仅仅只是做到这样，他其实是很难学成学霸的。

这些学霸即便是上课不怎么认真听，甚至有段时间请假不上学，他们也一样能考出非常好的成绩。

注意，我这不是在说听课不重要、老师不重要，我只是在强调这些学生因为掌握了一套以自己为中心的高效学习策略，使得他们具备了这样的能力。

需要提醒的是，“高效”的判断不能简单和时间的投入、精力以及财力物力等投入直接划等号，“毫不费力”是第一类学霸的特质而不是第二类的。对第二类学霸而言，投入的多少只是表象，影响其是否成为真学霸的关键是他们在这些过程中所采取的学习策略是否是高效的。

而我们最需要学习和借鉴的其实就是这些高效学习策略是什么以及是如何培养、训练。

那么这些高效学习策略可以学习、借鉴吗？

就我个人的一些研究和分析来看，我认为其中的绝大多数是具有较强的可复制性的，未来我会就这些研究进行注意深入、系统分析，希望能够帮助更多学生掌握高效的学习策略成为真正的学习高手。

至于什么真伪学霸之争，其实根本不重要，因为只要你能掌握了高效学习策略，那么你的学习成绩就一定会很好，而我们上面又说了，社会上评价真伪学霸的标准，扒掉各种外皮，其内核不过就是看你未来的成绩是否依旧保持优秀罢了。