你的孩子未来优不优秀，取决于孩子这三个成长期你的“养育态度” | 精选

作者：暖心

原创首发：萨提亚育儿（ID：satiryuer）

前两天去邻居家借东西时，遇见她和儿子在争吵。

问清缘由才知道：她瞒着儿子给他报了一个吉他班，等到课程开始的前一天才告诉儿子。

儿子当时非常抗拒，直接朝她吼：我学习已经够累了，为什么还要为你的喜好买单？

邻居一直想让儿子去学吉他，但是儿子平时时间都安排满了，只有周日的下午才有时间放松。

没想到，连这点自由的时间都被剥夺了，所以母子俩为此在吵架。

当时，邻居对我诉苦：你说这孩子，不就报了一个兴趣班吗？我还不是为了他好，至于大呼小叫的吗？

说完她一脸愁容。

其实，每个妈妈都是为了孩子好。

只是，有些父母总想着用自己的一笔一画勾勒出孩子的优质条件，事无巨细地为孩子安排好一切。

但实际上很令孩子反感，因为它表现出的“控制”成分更高。

要想养出优秀的孩子，有时候父母不要过于包办、焦虑，张弛有度对孩子的成长更有利。

01

3-6岁：播种期

让孩子在“玩乐”中获取创造力

有学者曾做过一项关于“玩耍”的实验。

研究人员挑选了两组老鼠：

第一组老鼠只有一只，孤零零地关在黑房子里；第二组老鼠有十只，房子里面有很多玩具。

就这样过了三个月。

发现：

没有玩伴的老鼠大脑神经里的接连很少，有玩耍同伴的老鼠却很多。

由此得出结论：

会玩的孩子EQ更高，因为孩子在团体游戏里面，学会跟人相处，完成他的社会化，越会玩的孩子，神经连得越紧密，越有创造力。

这也就是说：会玩的孩子，未来的能力更强。

幼儿启蒙时期是孩子的一个“播种”过程，我们对孩子的启蒙教育更加倾向于鼓励孩子玩耍。

如果说3岁前的孩子还处于被动玩耍阶段，那么3-6岁的孩子就会主动寻找感兴趣的游戏。

此时的孩子在瞎玩、乱玩的过程中，大脑迅速发育，他们对世界的认识体系也在快速地搭建，在玩的过程中不断塑造性格，提升交际能力和处理问题的能力。

玩是儿童即将步入社会生活的一种重要的社会性活动，除了可以培养孩子的探索能力之外，最重要的是能锻炼孩子自主选择的能力，让孩子慢慢学会自己做决定。

如果父母阻止孩子玩，就是切断他的自我能力。

孩子的“播种期”，玩耍是他的欲望，父母不要去压制孩子，否则它带给孩子的是痛苦和磨难。

父母最好对孩子宽松一点，鼓励孩子在玩耍中探索，让孩子钻研自己感兴趣的事物。

给孩子播下“自由”的种子，让孩子在玩乐中找到方向和目标。

02

6-12岁：成长期

让孩子在“宽松”的氛围里找到自我

6岁，是孩子从依赖父母到依靠自己的一种转变的分水岭， 此时的孩子慢慢抗拒父母的讲道理方式。

比如：“你要努力学习，不然长大后没出息。”

说多了他觉得烦，就会反驳你：我有没有出息那是以后的事。

这时候的孩子最大的欲望是：掌握主导权。

这就意味着，家长需要把主导权，交到孩子的手里，即便父母爱孩子，也要给孩子参与的机会，让孩子去实践。

孩子从6岁开始，父母就要学会“放权”，给孩子选择权、尝试权等。

我们给孩子的成长环境变得“宽松”了以后，其实孩子的很多问题也会慢慢显现，这样的教育会很轻松。

但是，很多父母却不给孩子参与的机会，总是打着“你还小”的幌子来限制孩子的行为，这就造成了很多孩子在依赖与逆反中越来越差劲。

家长以为自己事无巨细的关心、面面俱到的安排是为孩子好，其实孩子感受到的是负担和枷锁。

生活在家长严格管控下，孩子的自主权被剥夺，内心非常压抑，积攒了许多愤怒的情绪。

儿童时期的孩子是可塑性最强的时期，我们要让他在轻松愉悦的环境下成长，就要少用“盯”这个词去管教孩子。

父母要逐渐给孩子的教育“松绑”。

孩子的事，尝试着让他自己去解决，可以沟通但不要强制孩子听父母的，给意见但是不做决定。

成为孩子的影响人，而不是控制者，让孩子在父母的尊重里找到自我。

03

12岁以后：收获期

父母“慢”下节奏，孩子成长得更快

12岁以后，孩子进入青春期，父母充当的角色不再是“管教者”，而是“影响者”。

教育中心应该是“先自教，再影响”。

中国导弹之父钱学森在教育孩子时常用的一个词是——榜样。

每天晚上七点之后就是他的学习时间，在这个时间段内他不允许别人打扰。

他的这一行为，深深地影响了儿子钱永刚。

儿子钱永刚在接受采访时这样说：

“如果说我们家有什么教育秘诀的话，那就是不教育，要说言传，我们家几乎没有，主要靠身教。”

他在《父亲钱学森牵着我的手》一文中，回忆父亲时说：

读书，是我们家的家风，我从这个家里受到的最大影响是对书的热爱。 在父亲的影响下，我也养成了爱读书的习惯。现在只要有喜欢的书，不管有用没用，都买回来读，毫无功利目的。 印象中，家里最美的画面，就是父亲在灯光下认真读书的身影。

每一个优秀的孩子背后，都有一个“塑造者”，那就是父母。

教人先自教这个道理，它真正的含义是：父母要以“慢”孩子而“快”自己的节奏，把对孩子的焦虑转移到自身的努力上去，才能收获优秀的孩子。

父母的垂范，才能让孩子受益。

青春期的孩子很少能够坐下来听父母管教，更多的是观察父母在如何做。

如果你的孩子很差劲，那你用行动去影响他，其实就是在告诉孩子“你该怎么做”。

知乎上有一个问题：父母的哪些习惯影响了你的一生？

一位网友说：

十几年来，我的爸爸坚持每天6点半起床看书。 而我的妈妈，只要有空闲时间，也会拿起书本认真阅读。 每天晚饭后，父母总是相约在楼下空地打球，或是跑步，回家后再乐此不疲地聊天。 多年以后，我才惊觉这些是父母“刻意为之”的教育。

教育孩子，就该“慢”一点，不要把精力都花在孩子身上，做好自己的事就好。

在耳濡目染中，这种学习会融入孩子的骨血中，成为他们的习惯，也会成为最好的精神食粮。

为什么父母越焦虑，孩子越不能成才？

因为裹挟着父母压力的成长是被动而无力的，没有动力地努力最后都不会有结果。

孩子的世界应该是：充满希望、被爱、被支持、有自由、有选择，父母给孩子创造的这些机会，能够让孩子看到更高的世界。

教育是一个缓慢且优雅的过程，没有“成功”，只有“圆满”，父母张弛有度才能养出优秀的孩子。

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