北京市第十八中学：生涯教育为学生未来奠基

生涯教育是落实立德树人根本任务，提升学生综合素质的重要途径，实现了教育促进个体发展的重要价值。在中学阶段开展生涯规划教育，对于中学生意义重大。2019年，国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，明确普通高中学校要通过学科教学渗透、开设指导课程、举办专题讲座、开展职业体验等对学生进行指导。

早在2012年，北京十八中就开始探索生涯教育，足见学校的高屋建瓴和真知灼见。如今十年时间过去，学校的生涯教育是什么样呢？带着问题，教育头条小编走进北京十八中，对学校生涯教育的开展情况进行了采访。

生涯教育激发学生潜能

“开展生涯教育是实行素质教育的有效手段，它聚焦中学生核心素养，以立德树人为根本，坚持五育并举，为党育人，为国育才，它关系到国家未来人才的质量。”采访中，管杰校长表示，自2012年起，北京十八中就秉承这样的信念，有序推进生涯教育工作，构建了完善的课程体系，不仅有学长讲堂、家长讲堂的经验之谈，主题班会的日常渗透和学生讲堂的体会分享更是贯穿在学生校园生活的方方面面。

“我比较注重日常对学生能力的培养。”学校负责生涯教育的万友芳老师介绍：“学校的大小活动都有一些主持、撰写新闻稿和设计剪辑类的工作需要完成，我会挑选对此感兴趣的学生，把这些工作交给他们去做，学生们很是积极主动，综合素质得到了提升。我们学校的公众号就是学生们运营的。”谈到此处，万友芳老师的言语中满是欣慰与自豪。

高三年级学生张胜嘉作为这些工作的参与者之一，谈到了自己的体会和感受：“在学长讲堂系列活动中，我负责公众号推送中的视频录制与剪辑，多次操作后让我的剪辑视频能力更加熟练。在职业体验成果汇报活动中，我作为活动主持人也锻炼了演讲应变能力和文字表达能力……”

通过参与这些工作，学生们发现了自己的兴趣和优势所在，学习目标更加明确，学习动力更加充足。

“‘聚•宽’生涯教育 情系母校学长讲堂系列活动”，是北京十八中生涯教育的品牌活动。活动内容是邀请正在高校就读的优秀校友“现身说法”，为学弟学妹讲解自己所在的院校、专业概况和职业特点。年龄相近，经历相似，学长们的讲述更有亲和力，更易让学生们产生情感上的共鸣，更易理解接受生涯教育，更易对自己的发展前景产生憧憬。

“现阶段的生涯教育不是让学生们此刻就决定自己的职业规划，更重要的是通过生涯教育，让学生们去认识社会，掌握管理人生的方法，提高综合素质。”万友芳老师介绍，学校还定期组织模拟生涯活动，学生们通过情景剧体验、模拟招聘会、模拟法庭等方式，沉浸式体验不同的职业，从而进一步确定自己的理想和目标。

生涯教育促进教师专业发展

生涯教育提升的不只是学生的综合能力，对教师们也产生了很深的影响。

早在十年前，万友芳老师为了提升自己的教学能力并更好地为即将升入高中的儿子做生涯规划，便开始学习生涯教育相关的理论知识，结果非常显著。万友芳老师以教师和家长的双重身份收获了生涯教育的诸多益处，积累了许多心得体会，于是在学校开展生涯教育时，她便承担起了这项工作。

杨郑是思政课教师，同时也是班主任。她表示：“当年我上中学时，接触生涯教育比较晚，直至上大学时才有这门课程。所以我充分认识到生涯教育对学生的重要性。”生涯教育中，杨郑老师将“课程思政”融入生涯教育，加深学生对我国发展新的历史方位的理解，提升学生的生涯规划意识，提高学生的综合素质。

“作为一名刚入职的青年教师，我也有自己的职业生涯规划，依托学校提供的平台，我想自己会收获不一样的成长经历。”杨郑老师介绍，自入职以来，对她自己的职业生涯进行了“成长期、成熟期和成才期”的规划，并为之努力。“职业生涯规划为我指引方向，让我在专业发展中不迷茫，内驱力强，同时也给我前进的勇气，让我面对任何困难都能够咬牙坚持。”杨郑老师如是说。

生涯教育助力新高考改革落地

“受家庭的熏陶，我的职业理想是当医生，救死扶伤。在聆听学长讲堂后，我拓宽了职业规划思路，发现可以在感兴趣的科技创新领域有所发展，未来准备报考医学专业或新能源专业。”高二年级学生王家逸表示，通过学校的生涯教育，自己对未来的发展有了更宽广的设想。

“我很喜欢学校的生涯教育。如今科技快速发展，许多岗位渐渐被人工智能替代，因此大学毕业后想找到一份自己感兴趣的工作也不容易。所以在中学阶段，提前对自己的生涯进行规划是十分必要的。”王家逸同学说道。

学生生涯规划是新高考综合改革中的一大亮点。管杰校长介绍，新的考试和招生制度改革实施后，高考将不再文理分科，考试科目变为“3+3”，增加学生选择权。“坚持自主选择，为每个学生提供更多的选择机会，促进学生发展学科兴趣与个性特长，是这次新高考综合改革的核心要义。”管杰校长认为，学生们通过生涯教育和生涯体验更加认清自己，面对新高考选科时不再迷茫，更大程度上增加了迎战新高考的能力和信心。

多措并举加强学校生涯教育

北京十八中的生涯教育取得了阶段性成果，但是在发展前进的道路上并非一帆风顺。“依然有教师坚持传统的知识授课、成绩说话的观点；依然有学生两眼不闻窗外事、一心只读圣贤书的现象；依然有家长急功近利，对孩子的发展给予不当的指导管理……生涯教育还存在发展不平衡、不充分的问题。”学校教育主任陆文喜表示，学校将通过加强对学生的生涯教育指导，提升班主任和任课教师的生涯教育指导技能，加强家校协作转变家长观念等一系列举措，使生涯教育理念更加深入人心，取得更好的效果。

学校年级主任甄兆敏也提出了一些建议，在条件允许的情况下，尽量让学生切实去体验一些职业生活，增强学生的职业感受。同时学生和家长要制定合适的目标，合理期待，不必太过具体，但要贴近实际。

努力实现生涯教育理想

在北京十八中，生涯教育的实施使学生更全面地认识社会，提升了教师的职业素质和教学能力，进而促进了学校教育品质的提升，为更好适应教学改革提供了助力。

北京十八中未来的生涯教育应该是什么样的？管杰校长认为，北京十八中未来的生涯教育要这样优化：“要树立一种大课程观，形成一所学校一事一物皆教育，时时处处有课程的理念，以融入式生涯教育课程推动及整合各方资源，形成教育合力，为学生的生涯发展助力。学校要努力实现全员、全程、全方位的生涯教育理想，除了将生涯教育融入到学校的课程谱系中，开发生涯教育导向课程，通过项目学习把生涯教育渗透到课堂教学内容。要不断探索如何将生涯教育融入到社团活动、班级文化建设、校园活动、社区服务活动、综合实践活动、家庭教育等多方面。一方面整合资源，不断丰富和拓宽学校的拓展性、研究型课程；另一方面提供更为广阔的空间，让学生有更多的平台来了解自己、认识社会，更好地在实践中体验、在实践中感悟成长。”

文 字 |刘 婉

校 对 |阎 逸

值班编辑|边睦涵