这位数学特级教师开发的“1028数学节”，让孩子直呼“好玩！过瘾！”

启航！

“全景式数学教育”致力于改善儿童的数学观，让儿童过一种美好的数学生活，始终把“优先捍卫儿童对数学、对世界的安全感、兴趣、好奇心和信心！”作为课程建设和教与学的首要目标。

为此，我们不仅在学习方式、学习内容、数学环境、课程结构等都进行了相应的调整、改进和完善，还系统创建了1-6年级的数学仪式课程、数学戏剧课程、数学节日课程、数学实验和游戏课程、数学阅读课程、数学环境课程、数学前沿童化科普课程和非传统数学课程等等。

其中，全景式数学教育的数学节课程每学年共设置三个，其中“1028数学节”和“520数学节”为全景式数学教育独创，再加一个“国际数学节”，设在同一天的“314数学节”（其活动内容、目标和形式业与国际数学节也不同，也是我们全景式数学教育的独创）。“1028数学节”安排在每学年的第一学期，“314数学节”和“520数学节”安排在每学年的第二学期。

全景式数学的“314数学节”放在每一年的3月14日“国际数学节”（圆周率日，同时也是祖冲之的世界纪念日，因为是他最早把圆周率最早确定在3.14159276和3.1415927之间），有自己独特的主题、内容、目标和活动，周期为一天，活动主题为“数学文化齐观”，活动的主要内容为：分享中外古今数学文化经典，古今中外的数学家的故事，孩子们讲述自己的数学故事，同时发布这一年里诞生的世界数学的3件年度大事。

全景式数学的“520数学”节主体活动放在当年的5月20日，这个日期是全景式数学教育体系的正式命名日。其核心主题是“我爱数学！”所有的活动设计和实施都围绕这个目标展开——“全面唤醒孩子的数学天性，深切体验数学的神奇与价值”，让孩子在活动中，活动后发自内心地感叹：哇！数学真有用！哇！数学真厉害！哇！数学真神奇！

全景式数学的“1028数学节” 的核心主题是“数学好玩”，所有的活动设计的主旨凝结为——“深度激发学生的数学兴趣，努力改善孩子的数学情感”，让学生能在活动中、活动后由衷地感叹：哇塞！数学太好玩了！哇塞！这也是数学！

我们之所以把“好玩的1028数学节”的主体活动日放在10月28日，是因为这一天是数学家陈省身先生的诞辰。陈省身先生是世界公认的二十世纪最伟大的几何学家之一，2002年世界数学大会，陈先生亲笔题写了“数学好玩”，这是他的数学印象、数学观，也蕴含着他对小学数学教育能带给孩子的数学美好印象的殷切希望，同时，这也是全景式数学教育的一个核心目标。

我们之所以如此设计，是因为只有更多的孩子真真切切地感受到数学好玩了，对数学学习充满好兴趣和好奇心了，对数学真心地热爱了，才会有越来越多的孩子未来会投入数学的学习和研究中，才能成长为更卓越的数学人才，我们的国家才能更早地成为数学的强国———全景式数学团队一直为此将竭尽所能，坚持不懈，全心全力！

全景式数学教育的“520数学”和“1028数学节”这两个节日课程，时长一般为3~5天，分为“浪漫准备——涓涓细流——启航仪式——长河奔流（主体活动）——快乐盘点——幸福绵长”七个模块。

本次的10·28数学节，各年级的主体活动均定在了2022年10月28日。同时，济南天山实验以及成都等地的全景式数学实验校多校联动。

10月28日，上午8时20分，小学部全体师生准时集中二楼中庭举行隆重的“全景式数学1028数学节启航仪式。

首先，小学部的王云校长和“全景式数学教育”创始人张宏伟老师一起隆重地为孩子们的节日揭幕，当幕布移开的一刹那，一个五彩缤纷的数学兴趣之门跃然眼前，它象征起飞、开心、快乐、勇气、挑战、刺激、好玩……

接着，张宏伟老师庄重而又不失风趣向孩子们介绍全景式这个最好玩的数学节为什么定在每年的10月28日。

接下来的环节，张宏伟老师陪着孩子们玩了一个非常好玩，且让孩子们倍感蒙圈和不可思议的数学魔术——《用扑克透视你的大脑》（红心10、红心2、红心8，完美地组合成了本次数学节的名称“1028”）。

当孩子们洞察解开其中的秘密就是数学后，大呼“上当”，原来用这么简单的数学就可以变出“骗人”程度这么强的魔术！张老师的魔术活动不断激发，循循善诱，引导激励每一个赫小贤都坚信“数学好玩”，坚信自己每一天都能“发现数学的好玩、好好地玩数学、玩好好玩的数学，让数学学习成为很幸福的事儿”。

“启航仪式”结束，孩子们纷纷奔向各个数学游戏场地和全景式数学体验馆，尽情挑体验和享受数学的刺激、神奇、好玩和快乐。

一年级的主题活动最大的两个特点，一个是活动全，另一个是动得多。它以挑战多项关卡的的方式，让孩子在游戏化的活动中不仅全景时习了方向、位置、加减运算、比较大小等数学知识，同时又在跑、跳、转、扭等丰富的活动中让孩子视觉、听觉、味觉、触觉、知觉、嗅觉，全身心得以充分参与，很好地实现了数学与体育、音乐的跨学科完美融合。游戏以接力的形式分学院进行，分为四关：

第一关：全景穿越

第二关：全景跳跳乐

第三关：全景扭扭乐

第四关：全景幸运摇摇乐

我们设置了乘法口诀背诵关、乘法立方块、全景乘法扔积诞、全景乘法扑克戏、制作乘法学具、绘制乘法口诀绘本等等活动，孩子们可以随时随地反复挑战，每个孩子都能在丰富的口诀活动中找到很多擅长和成功的点，体验到学习的成功、信心和快乐，整个一周，二年级的孩子们都在用各种方式玩转乘法口诀。

数学节当天，孩子们身穿自己设计的乘法时装，有仪式感的来过他们盼望已久的乘法节。他们和自己的小对手在“震惊张宏伟”和“全景乘法五子棋”两项游戏中纷纷选择了与自己非常喜爱的“张宏伟”老师有关联的游戏——“震惊张宏伟”。在保护“张宏伟”老师的过程中，孩子们不仅要回答出正确的口诀，还要思考敲哪块“冰”才能保护好“张宏伟”老师，真正的在玩中练，练中玩。孩子们玩得不亦乐乎，直呼“怎么这么快就下课了？” “我不要下课！ ”“我还要再上一节数学课！”。

今天，他们挑战的是全景乘法五子棋和“震惊张宏伟”。说到“震惊张宏伟”，有两层含义，一是该项游戏活动通过特殊的规则设定，让孩子在特有的运算中通过敲敲打打，让一个好玩、可爱的“企鹅型张宏伟模型”震动而最终掉落 （就是这个老可爱→）， 二是张宏伟老师真诚的为孩子们的精彩表现而震惊喝彩！

结合三年级“倍”的学习，全景式数学研发了自己独有的“倍”学具——全景拍拍乐。要想成为赢家，就必须迅速的通过心算数出立体图形的数量，并且通过比较其中两种图形的数量的关系来决定是否要按响摁铃。

活动现场，欢乐声此起彼伏。有孩子意外翻到了张宏伟老师的头像，赢得了所有翻开的卡片而兴奋不已，而有的孩子正为自己算错了倍数要罚卡片而懊恼。有的小组连翻好几张都凑不到整倍数关系，直呼：“张宏伟你快来吧！（因为桌面上只要出现张宏伟的卡牌，摁铃速度快的玩家即可赢得所有翻开的卡片）。

这里不仅考验的是孩子的观察能力、运算能力、思维的敏捷性，同时还考验孩子的专注力、注意力分配、手指的灵敏度等，全景拍拍乐活动让孩子们玩得开心、学得有趣，孩子们在感受数学好玩的同时也体验到了学习的成功和快乐。下课时间到了，孩子们还不舍得离去，他们说，他们还想和小伙伴们大战“几个回合”，也想和郑老师一绝高低！

图 · 游戏前约定游戏规则

图 · 孩子们最喜爱的一张卡片

图 · 孩子们组队开玩，不亦乐乎！

郑老师前期调查四年级孩子们希望过一个怎样的数学节时，孩子们纷纷给出诸多建议，在此基础上老师们为小飞鸟量身定制了“全景地嗨起来”一周系列挑战活动，一天一个挑战、一天一个念想、一天一个期待，有24点大挑战、全景酷炫风车阵、斤斤计较张宏伟、全景格子戏“九宫中的数字推理”、挑战极限等活动。

图 · 线人正在给小飞鸟布置第一关的任务

图 · 按照任务提示沿着莫比乌斯圈爬梯完整爬一圈

图 · 挑战24点我在行

图 · 找到线人啦！

我们通过摩斯密码破译的结果，发现第二关的线人居然是张宏伟老师！

图 · 计时拼图寻找任务

图 · 斤斤计较的张宏伟

图 · 为了在4分钟内凑够90千克整，我们也是拼了！

要完成挑战，他们需要根据提示找到线人，并从中得到线索，再找到当天挑战的任务，个人或者团体在当日完成任务才算挑战成功。

数学节当天，四年级的孩子从玩游戏的玩家变身数学魔术师、数学游戏设计高手，今天他们的任务是为老师、为学长、学弟、学妹们展示自己设计或者学习到的小魔术、小游戏。

分享是最高阶的学习，孩子们在不断地分享中充分的感受到了分享带给别人带给自己的快乐，感受到了成功的喜悦。

图 · 小飞鸟们自己设计的全景格子戏

图 · 小季同学居然把1028节也设计进来了

图 · 利用午间休息时间分享有趣的数学魔术

图 · 又收获一枚粉丝

瞧！小飞鸟们收获了一批粉丝

图 · 挑战一卷卫生纸最多能折几次？几层？多高？

以上好玩的课程只是孩子们日常美好数学生活中的一个剪影，这些数学游戏活动都精选自全景系列游戏课程资源库——全景式数学游戏实验课程。

2014年初，张宏伟老师开始系统架构，并进行主要游戏实验，研发小学1-6年级的数学游戏课程和数学实验课程框架以及相应的研发方案，经过三年多的摸索和打磨，积累了一批优秀的游戏课程和实验课程的范例，选择、购置、研发、制作了300多种/类数学游戏和实验学具，形成了较为完备的全景式数学体验馆思路。

2017年起，张宏伟又带领全景团队成员承担“全景式数学重点课题“全景式数学1到6年级游戏实验进阶课程”，继续研发学具、开发课程、设计教学，到2020年1月，全景团队完成了全套的课程体系建设，研发了包括“幼小桥梁游戏、指尖上的数学、数学绳戏、神奇拓扑、全景棋、神奇的舒尔特、数学魔术、亲子扑克、杠杆乘法、数学对对碰、数学泥塑、多面纸戏、全景某某乐、数学迷宫”等多条主线、系列的游戏实验项目，形成比较丰盈的全景式数学游戏课程和实验课程资源库。

2021年9月，全景式数学在南京赫贤学校落地，南京赫贤学校的全景式数学团队在张宏伟老师的带领和指导下，又对这些游戏进行改造，更具别样的趣味和气质，让南京赫贤学校的孩子不仅基础扎实、能力突出、思维灵动、视野开阔、具有强烈的应用意识和创新意识，更重要地是让每个孩子对数学都充满了丰沛的情感、强烈的好奇、浓厚的兴趣、浓浓的热爱，让孩子的童年因为数学的学习而更加快乐、更加美好、更加幸福、更加地丰富多彩！

总策划：张宏伟

调度/文案：郑秋平

实施/设计：张宏伟、郑秋平、贺娟娟、武梦苑

协助：徐双双、刘一鸣