创新“双减”“秘钥” 提升育人质量—川港小学“双减”工作总结

一年来，南通市通州区川港小学认真贯彻中办、国办印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和各级教育工作会议精神，深化教育领域综合改革，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。现把一年来的工作简要总结如下：

1建好组织机构，规范顶层设计

为了更好地推进“双减”工作，学校首先就成立了“双减”工作领导小组，进行了相应的分工，制定方案，研究实施，更好地推动了工作的开展。

组长：王丽华

副组长：颜志兵、赵小遐、王益锋

成员：陈佩、沈国军、阙春华、单林 、邢金芳

2创新五大“秘钥”，提升育人质量

（一）减少“懒惰”，加强学习，增加育人亮度

“双减”背景之下，对于学校老师的专业要求会更高。因此，需要老师保持“终身学习”“时时学习”“处处学习”的状态。学校就此开展了各种学习和培训活动，让全体教师从减少“懒惰”到勤奋学习，增加教师育人的专业魅力和亮度。

1.实现“四转变”——“双减”大家知

通过学习，教师们懂得了“双减”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学服务的目标观，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观；转变只重视知识教育，忽视思想品德教育和纪律法制教育，树立德、智、体、美全面发展的教育观；转变只重知识灌输，轻能力培养的教育观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一的教学观。

2.怀远大讲坛——“双减”大家学

开展每周一次的“怀远大讲坛”活动，即每周一利用政治学习时间前，围绕“双减”工作，由分管副校长、中层干部、骨干老师等组成宣讲团，对老师做有关信息的培训。从中央文件到区局指导意见，再到我校校本方案，让老师们一起学习，了解有关政策，梳理有关条文，制定超前的规划，从思想上重视此项工作。

3.馨劳俱乐部——“双减”大家研

开展每月一次的馨劳杯教研活动，由教导处具体安排，统一时间，分学科研讨。研讨主题有：如何提质立学课堂，如何创新课后延时，如何优化作业设计等，形式有：课堂研究、座谈会、沙龙等。各种活动的开展，让教师的思维相互碰撞，从而产生智慧的火花，让“双减”能真正落地发生。

（二）减少“随意”，落实课堂，增加育人信度

学校提出，“双减”要体现以人为本，提高课堂质量，老师就要从熟悉教材体系、知识结构、年段目标入手，对所教学科横向、纵向知识网如数家珍，减少“随意”。

1.开齐开足开好国家规定的课程，严格按照课程标准零起点教学，做到应教尽教。学校要求教师积极推进教学创新，构建新型的教学模式，改进和创新教学策略，充分利用信息技术手段和人工智能工具，促进课堂教学融合创新，灵活运用优质教学资源，组织学生进行拓展学习和深度学习，注重启发式、体验式、互动式、探究式教学，全面提高课堂教学质量。

2.抓实备课环节，做好三个“一”。一是制定并完善一个标准，制定《川港小学备课基本标准》。二是每月开展一次考核。三是每月进行一次优秀备课通报反馈。

3.加强上课环节，创“作业进课堂”模式。学校要求课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂灌，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留5-8分钟的作业时间。建立了巡课视导、学科组集体教研、备课组互学评议等常态化课堂教学质量提升机制，开展推门听课、名优教师示范课、青年教师汇报课等教研活动，确保课堂教学优良课率90%以上。

推门听课

名优教师

青年教师汇报

（三）减少“依赖”，优化作业，增加育人温度

各科实行“分层作业”，即“基础作业+拓展作业+实践作业”，让不同层次的学生选择性完成，增强个性化和多元化。每一层学生作业内容不同、作业量不同，作业有共性，更强调作业的个性、实践性、探究性、趣味性、创新性。让作业和生活产生连接，学以致用。推行“三小”举措，做到“数量上少而精”“思维上有深度有梯度”“质量上精而开放”的要求，优化作业设计，增加育人的温度、创新度、特色度。

1.精定“小”目标，明设计方向。学校形成“教导处牵头、学科组组织、备课组落实、班主任统筹”的方式，提前制定每日学习、作业目标，给蹲点行政审核。每天学习和作业量的确定，让教学工作更有针对性，有效避免作业的随意性。

2.巧设“小”题目，便随机作业。精心设计好具有针对性强、用时不多的“小”题目，便于随时随地进行有效训练，减负提质。确保一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。

3.妙用“小”先生，提订正实效。“大”先生要做到作业管理“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”“有练必躬、有发必收、有收必批、有批必评”。除此之外，在日常教学和作业的过程中，让学生组成“小”先生互帮组。在订正作业环节请这些同学作为“小”先生，对题目进行讲解，教师在一旁略作补充或提醒。这样的“小”先生讲解，能有效提升学生订正作业速度和效率。

（四）减少“畏惧”，开发课程，增加育人厚度

学校实施工作日课后服务制度：“5+2”（每周5天、每天不少于2小时）课后服务，引导学生自愿参加。课后服务结束时间不早于17︰30，与当地正常下班时间有效衔接；对有特殊需要的学生，提供延时托管服务。

为了发展学生的兴趣爱好，结合学校特色，利用延时服务时间，学校积极开发基于学生核心素养的不同类别的校本课程。书法、绘画、象棋、武术、合唱等21个校级社团。学生们的社团活动精彩纷呈。丰富多彩的社团活动，给学生提供了施展才华的舞台，发挥了学生的特长，丰富了学生的生活，也为校园文化增添了风采 。学校象棋社团成员多人参加省市级象棋考级，获较高级别，参加南通市中小学生智力运动会多人获得佳绩。合唱社团和舞蹈社团多次参加区级以上比赛与展演获得高度评价。

学校舞蹈团表演的舞蹈《自古英雄出少年》，参加通州区新时代文明实践中心，区委宣传部、区文化广电和旅游局主办的文艺团队调演，喜获金奖。

学校小银星朗诵社表演的情景诵读节目《红高粱》参加通州区学校少年宫优秀艺术作品展演活动。

“小银星”合唱团参加通州区金沙风合唱实验学校“歌唱党 向未来”展演活动。川港小学小银星合唱团近年来多次参加各级各类比赛并获得优异的成绩，活跃在各类文艺演出的舞台上，队员在合唱训练及表演的过程中展现自信的光彩。

（五）减少“等待”，探索评价，增加育人高度

主动探索、完善育人评价体系，增加育人高度。结合学科特点，老师在教研组或年级组内共同商讨研发、或完善学校学生评价体系，从评价依据、评价原则、评价目标、评价内容、评价方式、评价管理、评价运用等方面进行深度研究、思考。用增值性评价客观判断不同类型学生的成长，让孩子们“看见自己”，努力做最好的自己。

低年级期末考评老师们制定了绿色考评方案，设计了游艺闯关活动。语文组从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及课外阅读等方面对学生的语文素养进行全方位的检测,数学组利用“神机妙算”、“趣味折纸”、“对号入座”和“比较实践”四个板块，让学生在情境中算一算、折一折、摆一摆、比一比。 英语组通过认读单词、演唱英文歌曲两个活动对学生的语言综合运用能力进行考核。

“寓学于乐、寓考于乐”，学校低年级以体验学习的快乐为目的，创设活动情境。通过游戏的形式进行绿色评价，培养了学生勇于表现自己，快乐自信的优秀品质。

同样，学校基于多元智能理念指导下的“校园之星”“五好少年”等评比，也成为绿色评价的新常态。为生命喝彩，为成长记录，我们希望用我们不断完善的绿色评价体系为学生的发展护航！

一年来，学校踏踏实实地走在“双减”这条路上，切实减轻了学生课业负担与校外培训负担，努力实现了“三个还给”(把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子)，从而让教育回归教育，回归学生智慧的生长与精神的成长，让师生们遇见美好，欣赏美好，享受美好，创造美好。