今日直播丨博雅小学堂联合创始人邓瑾：为什么时代呼唤博雅教育

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为什么时代呼唤博雅教育

疫情虽然严重打乱了了我们每个人的工作、学习和生活，但是至少它让这个社会大范围追求速度和效率的疯狂状态，有了一次“暂停”。

因为这样的扰乱，我们开始反思，何为根本？在这不确定的世界，越是开放沉静的个体，生命的力量更足，也会在与他人和世界的链接中获取自我生长的养分。

我们开始越来越正视现实，不管是因为疫情不能复工的工人，还是不能通过互联网协作的行业，越是守旧，越被容易淘汰。

教育是不确定世界的折射，不管是家长还是教育者，我们不能再固守在”孩子只管好好学习“了。我们应该让孩子打开视野，锻炼他独立思考，主动反思的习惯。我们更应该未雨绸缪，唤醒孩子的内驱力，激发他们的领导力和创造力。只有这样，他才能在高度不确定的未来生存下去。

于是，我们看到，越来越多的家长和教育工作者开始将眼光投向博雅教育.......

面对多元化社会的挑战，博雅教育以其自身强调的知识广博性和跨学科能力的特点使得它所培养出来的人才更具竞争力。

19世纪自由教育的倡导者，约翰·亨利纽曼，在他对后世影响深远的著作《大学的理念》一书中，对博雅教育做了非常精辟的诠释：

“在这种（博雅）教育中，学生学会了思考，推理，比较，鉴别和分析，提高了审美趣味，形成了独立的判断力，深邃的思想见解，对全部知识有一个概貌，能够从其他学科那里，获得某种特殊的启发，宽广的视野，具备自由感和自制，从而进入一种智识（ intellectual）状态。

以某种更为成熟的人生观和精神资源来对待自己未来将要从事的专业，而具备了这样的知识基础，他会将在他所研究的专业领域中得心应手，优雅，灵活，事半功倍，而这些对他人而言，则是难以做到的。”

约翰亨利纽曼所说的自由感，也是博雅教育所导向的终极奥义。知识渊博可以解放思维，博学多才可以为个体获得自由打下基础。因为这样，博雅教育从古至今都受到广大的推崇。

而博雅教育的跨学科学习、批判性思维都被认为是现今科技创新的必要储备。

在这个不断变化的世界，变化才是永恒。只有带孩子们看过更大的世界，他们才可能拥有独立的想法，也才会在变化中找到属于自己的天空！

今天（5月14日）16点-17点，博雅小学堂联合创始人邓瑾与致极学院执行院长王胜将与对谈《为什么时代呼唤博雅教育》，点击扫码预约收看

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