疫情之下，“停课不停学、停课不停教”加速了在线教育从“新鲜感”转向“新常态”发展。
为推动生理学在线教学改革及探索线上线下教学融合新模式，国家教学名师、广州新华学院校长、中山医学院教授王庭槐于5月20日-6月5日组织中山医学院、广州新华学院、西南医科大学、桂林医学院4校的医学及医学相关等10个专业学生开展跨校际跨专业线上“激越四段式”教学，累计参与师生275人。
“激越四段式”教学是王庭槐基于“TBL（Team-Based Learning）”教学模式的基础上创立的以“自主学习和团队协作”为特点的新型教学方法，包括STEP1“精讲导学”、STEP2“自主学习”、STEP3“小组研习”、STEP4“成果展示与分享”四个教学阶段。
本次线上“激越四段式”教学，王庭槐围绕冠脉循环相关知识点进行对学生们进行导学，引导学生理清知识点脉络，使学生自学更有方向。接着，学生开展小组团队学习并进行学习成果的展示与分享。6月5日上午9点在钉钉在线课堂上，8组来自4个学校的临床医学、基础医学、药学、中药学、护理学、卫检、信息资源管理、医学影像技术、健康服务与管理、眼视光学专业的学生组成跨校际跨专业学习小组并进行学习成果的展示与分享。
桂林医学院学子着重讨论临床上测定血清心肌酶对诊断急性心梗的意义；中山大学中山医学院学子详细地介绍了心梗患者心绞痛的成因及痛觉的神经传导过程；广州新华学院药学专业学子结合病例，阐述患者为何可进行溶栓治疗及从药理机制角度详细地介绍了常用的溶栓药物及药物作用机理；西南医科大学学子推荐了最佳溶栓药物及阐述了抗凝治疗药物的分类和应用原则。各小组互相切磋，进一步激发学习内动力。
本次跨院校、跨专业的线上“激越四段式”教学法的成功开展，真正意义上实现了随时随地跨校际跨专业交流学习：依托在线教学平台进行，真正意义上突破了地域局限；对相同知识点进行四段式进阶式学习，进一步深化学生对知识点的理解，使学生能做到“润物无声”的内化运用，真正意义上保证了线上线下教学效果的实质等效。
该教学法的首次实现是疫情防控常态化下教学模式改革的新尝试，也为推进在线教育质量改革和课堂改革开辟了新路径。
在对本次教学效果评价中，92.3%的学生认为这种跨校际跨专业间的学习，提高了自主学习能力，激发了学习动力，训练了思辨能力，提升了沟通能力，极大地拓宽了视野，突破了自身的认知局限，超过80%同学表示愿意再次参加同类型教学活动，这表明“激越四段式”教学法可依托在线教学平台进行，真正意义上突破了地域局限，实现了跨校际跨专业交流学习，提升了在线教学的质量。该教学法的首次实现是疫情常态化下教学模式改革的必然趋势，是在线教育教学改革的成功之举，也是逐渐建立起与信息化教育时代相适应的教育模式的重要体现。
【记者】姚瑶
【作者】 姚瑶
广东教育头条
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