探寻钱钟书先生的母校！

□苏报记者 焦玉

走进桃花坞，辗转于深巷之中，有一座红墙绿树的百年老校。1923年，十三岁的钱钟书从无锡东林小学毕业，考入桃坞中学。这是一所始建于1902年的学校，当时取名为圣公会中西学堂，后改为桃坞中学，1952年易名为苏州市第四中学校。

院士母校 办适切之教育

百多年来，苏州四中素以名师办学、治学严谨、注重人文精神培养和英语教学见长而著称。钱氏三兄弟都先后来到学校求学。钱钟书先生在桃坞中学的四年受益于学校外语教学环境，英语水平突飞猛进，尤其在英语学习和作文上得到了很好的训练，为以后学贯中西的学术格局打下了坚实基础。

苏州四中不仅重视人文教育，也很注重动手实践的科学教育，钱钟书的弟弟钱钟韩也从这里出发成为中科院院士。从这里还走出了张青莲、潘承洞、刘元方等众多中科院院士。

“办适切之教育，育高贵之人才。”苏州四中校长张剑华表示，学校根据自身办学基础和学生实际情况，用特色发展促进学生全面发展、个性成长，在学校制度建设、特色办学、课堂教学改进、教师队伍建设、校园文化建设、教育信息化建设、国家课程校本化实施等诸多方面有序推进改革。

特色教学 全浸润式的十中联办班

近年来，苏州四中办学实绩节节攀升，连续获得苏州市教育局“科学提高教学质量奖”，高考达线率喜讯连连，教学质量成绩斐然，十中联办班本科率近100%，空乘升学就业前景美好，学校的社会美誉度不断提升。无论是学校整体，还是具体到师生个人，都呈现出蓬勃阳光的生命活力。

2008年经苏州市教育局批准，苏州四中联合江苏省苏州第十中学共创“十中联办班”。该班配备雄厚的师资队伍，选聘两校优秀干部、教师组成管理团队，采用“2+1”学习模式，高中前两年在四中学习，第三年到苏州十中就读。在学生整个三年的学习中，联办班的教育教学坚持做到与十中在“教辅、进度、管理、评价”等方面的“四统一”，是“全浸润式”的联合办学模式，真正实现了两校优质资源的互通。

苏州四中副校长张颖介绍，两校优质资源互通主要体现在四个方面。

即学习资料互通，从高一入校起，联办班学生能使用十中的练习资料，重点科目保持与十中相同的教学进度；教师资源互通，四中组织联办班教师与十中同学科备课组开展教研活动，高三全程参与十中备课组活动，交流教学心得，学习优秀经验，研制适合四中联办班学生的教学模式；实践场所互通，高三整班到十中学习，所有的学习场所资源与十中学生同等享用；学生活动互通，联办班的学生在十中学习阶段，全程参与十中的学生活动，包括社会实践、活动课程安排等。

硬核师资 严格而温暖的师爱

从一百二十年前桃坞中学建校伊始，到新世纪的学校发展，苏州四中始终有一支师德高尚、业务过硬的教师队伍。目前学校有专任教师122人，硕士及以上学历46人，中高级职称比例82.2%。学校大市及市区学科带头人覆盖各个学科，大部分老师处于既有教学经验，又充满活力的职业黄金年龄，干劲十足，充满活力。他们不断研究实现从“学思课堂”向“学思行课堂”转型，不断研究信息化与课堂教学的融合。他们会利用课间开展个性化辅导，和孩子们共同探讨生涯规划，关心每一位孩子，带来严格而温暖的教育。

活力课程 量身定制成长方案

“立德树人，就是要让孩子们拥有良好的志趣，让他们不断从生活中、学习中、活动中、实践中去感悟，这样才能得到全面发展。”张颖说，苏州四中结合校情总结出德智体美劳“五育”并举的框架——德育为引领、智育作支撑、美育与体育为载体、劳动教育为补充，让四中的学生在成长过程中成为更好的自己。

苏州四中有一个省级课程基地和两个市级课程基地。通过课程基地的建设，学校开发了文明礼仪课程群、非遗文化课程群、科学技术课程群，课程门类丰富，增强了教学的实践性和体验性。在劳动教育中培养学生的工匠精神，提升学生的专业技能。

该校从2006年开设研究性学习课程，成立研究性学习教研组，有专业的教师团队、完整的课程方案、详细的课程计划和及时的课程总结。

在四中的校园里，学生还能收获“量身定制个性化成长方案”。三年的学习，学生的“身心健康、综合素养、整体发展和终身学习能力”得到养成。学校努力将孩子培育成为具有高尚品格与质朴品质、理想信念与现实本领、扎实学识与积极情感、社会担当与未来关照的时代新青年。

截至目前，苏州四中的十中联办班已经招收了13届优秀学生，办学模式越来越成熟，越来越优化。该班的高考成绩更是屡创新高,近三年该班毕业生百分百考入了自己理想的本科院校进一步深造。