最近关于学生作业的话题很多，似乎成了“洪水猛兽”，这不，前不久有一位家长因满意忍受老师在微信群布置作业，直接退群；江苏徐州一位家长制作了一面锦旗引起各方关注，虽后来被证实为虚假视频，但很多人当时并没有怀疑，更值得引起深思。
这不，学生作业这个事也惊动了教育部。在12月10日教育部关于基础教育的发布会上，相关负责人明确说，老师给家长布置作业或让家长代批作业，发现一起，严查一起。
央视新闻评论说，教育部的这个表态很必要也很及时，对这些乱象可谓是当头一击。不过，这一规定要想真正落地，恐怕也没那么简单。
教师给学生布置作业，本来是最寻常不过的一件事，如今似乎却弄得越来越复杂。
《教育大辞典》把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习，课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动（一般称为家庭作业）。
那么，是谁发明了“作业”呢，根据有关资料，是一个叫罗伯特·纳维利斯的意大利老师100多年前发明的。中国学生难以理解的是，当时之所以有这样的发明，主要就是将其作为一种对学生的惩罚手段。
在12月10日教育部的新闻发布会上，相关负责人说：“对于杜绝将学生作业变成家长作业这个问题，教育部的态度是一贯的、坚决的”，也就是说，孩子的作业就是孩子的事，家长不应该插手。
其实，整个家庭也好、父母也好，主要的任务是给孩子做家庭作业创造一个好的环境，支持孩子能够自觉地完成作业。布置作业、组织孩子完成作业和批改作业，都是学校的职责，必须把这些职责边界划清楚，各归其位。
如果作业如此简单，就不hi引起各方关注了。”大树成长营“认为，关于学生作业，可能有以下4种情况需要注意：
1、作业的真正概念和范围要厘清。这里的作业一般指的是学科作业，确实应该全部由学生自己来完成。可现在为了培养孩子的综合素养，有实践活动、课题和知识竞赛等，仅靠孩子是难以完成的，家长如何来帮助孩子呢。
2、统一化作业和个性化作业。对年级或班级老师来说，布置的作业基本上是一致的，但实际上每个孩子的学习情况不同，完成作业的程度也有较大差异，在因材施教的背景下，是否要考虑个性化作业呢。
3、作业的数量和难度如何确认。布置作业一般是以年级（备课组）来确定，但布置作业的难度和完成的时间量，每所学校可谓千差万别，如何确定老师布置的作业是否相对合理的，这也是一个难题。
4、一味指责教师真的有效吗。“家长完成作业”的指向其实是教师，在没有升学压力和实际分数考核的情况下（尤其是小学），教师是否会适当减低学生的作业量，以免“因作业太多家长代劳”而受到处罚呢。如果是孩子要家长帮忙完成作业，又如何鉴定是教师的责任呢。
难怪，央视新闻评论也直言不讳，作业这个问题，本质上是在教育孩子问题上，教师和家长之间到底该是一种怎样的关系。至少不应该是相互甩包、相互推责的关系，而应该是相互配合、相互体谅的关系，任务可以划分，但职责要做到完全泾渭分明恐怕也很难。
教育部同时也强调了，“不给家长布置作业，并不意味着家长把孩子交给学校就没有教育的责任了，家长也要在家里引导培养孩子养成自主完成作业的良好习惯，跟学校密切配合，形成育人的合力。”只有大家目标一致，多一些换位思考，才可能把孩子的教育搞好。
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