这五年，崇明教育有哪些改变？ | 回眸“十三五”，喜迎区两会

崇明“十三五”规划提出，坚持教育优先发展，到2020年，基本建成和谐、人本、开放、可持续发展的区域教育生态体系。五年来，崇明通过加大教育投入、优化教育布局、加强师资队伍建设等方式，进一步整合全区优质教育资源，基本公共教育得到优质均衡发展，教育教学质量实现整体提高。

集团化办学，教育资源更均衡

今年是沈黎源老师从东门中学江山校区到东门中学城东校区任教的第6年。城东校区的生源主要来自周边农村地区，与城内学生相比，这里的学生有着令沈黎源无法忽视的特征。“我发现城区孩子的家长为孩子准备的课外阅读书刊较多，城东校区的孩子课外阅读相对少一些，因此我给他们开出了阅读书单，并指导他们阅读方法。”沈黎源说。

学生们都格外喜欢沈老师的课，在他的带教之下，很多学生的语文成绩迅速提高。

近十年来，每年都有两三名教师像沈老师这样从东门中学江山校区来城东校区任教，校区间教师流动频繁，师资力量分配更加科学、合理。

乘上东门中学教育集团这辆“快车”，城东中学宛如插上有力的翅膀，除了资源可以共享之外，教师、班级、学生的之间的竞争也更加激烈，竞争价值得到真正凸显。

集团化办学近十年，城东校区教育教学质量突飞猛进。2017、2018、2019连续三年的中考，城东校区的合格率分别为97%、100%、97%，平均分分列全区第8、10、7名。

去年11月，大同中学也加入东门中学教育集团。自2017年起，按照三岛整体布局、阶梯式推进学区化集团化办学的策略，崇明构建了崇西、城桥、崇中、堡港、崇东、长横6大学区，实现集团化、学区化办学三岛全覆盖，共建立28个教育集团。

“新校+名校”，扩大本地优质教育资源

“新校＋名校”探索的步伐也从未停止。五年前，静安一师附小崇明区江帆小学落户城桥地区，这是市区优势资源向郊区辐射的举措。

江帆小学注重孩子个性化发展，在培养学生核心素养的前提下，更多地在课堂上激发学生们的兴趣点；独具特色的多级带教模式，充分利用一师附小搭建的学习平台，对提升本校师资力量，帮助青年教师快速成长发挥巨大作用。今年，这个模式又有了新进展。

一师附小崇明区江帆小学校长徐斌介绍，学校在原有的多级带教的基础上，又增加了一个青年教师成长合作伙伴项目，把一师附小总校、静安区第二中心小学两所学校的教学理念和方法，一起融入到一师附小崇明区江帆小学；另外，在原有的静安导师团队当中，又增加了两位语文教研员。

扩大本地优质教育资源，让更多孩子在家门口就能上好学校。多年来，崇明通过“新校＋名校”的模式，还引进了黄浦区思南路幼儿园、静安区南西幼儿园等6所市区名校落户。目前，上海市向明初级中学附属江帆中学、上海市实验学校东滩高级中学等新校项目也在有序推进。

“十三五”以来，崇明新建8所幼儿园，改建、迁建2所幼儿园，满足重点地区入园入学需求；新建上海市实验学校附属东滩学校、圆沙小学、上海市向明初级中学附属江帆中学等3所中小学；还新建了上海工程技术管理学校长兴校区，为重点产业地区发展提供教育保障。

教育资源进一步优化，教育教学质量也稳步提升。“十三五”以来，崇明大力招引教育人才，每年引进约教师200名，其中研究生和师范生比例不断提高；此外，教育教学改革持续深入，大中小德育课程一体化建设试点项目稳步推进；不断完善“生态崇明”课程，扩大生态教育对外交流与合作的广度和深度；21所学校被教育部命名为“全国校园足球特色学校”；学前教育也备受重视，以《崇明区学前教育三年行动计划》为抓手，基本建成了0-6岁托幼一体化的早期教育体系。

“十四五”开局之际，随着崇明世界级生态岛建设的加速推进，特别是乡村振兴战略的深入实施、第十届中国花卉博览会和后花博时代的经济发展、东西两线重大交通项目建设等，对不断提升崇明教育水平提出了更高要求。

记者：蒋晓燕

摄像：巨现乐

编辑：李琳