我带着女儿到小区玩的时候，经常能看到有些小朋友特别喜欢抢其他小朋友的玩具。他们自己也不缺玩具，但看到其他小朋友的玩具，就是想抢过来自己玩。被抢的一方自然不乐意，于是两个小朋友就起了冲突。
家长在一旁看了，往往有三种反应。第一种是放任不管，尤其是自家孩子不是吃亏那一方的时候；第二种是“控制型”的方法，告诫自家孩子，让孩子把玩具还给被抢的孩子；第三种是“贿赂型”的方法，让孩子不要抢了，并给孩子买一个同样的玩具。
其实孩子抢玩具这件事真的很常见，也很正常。他们之所以会动手抢，主要原因是不会表达，是缺乏社会能力。
面对孩子喜欢抢别的小朋友玩具的时候，除了上面的三种方法外，最有效的是第四种方法——ICPS法。我们用“ICPS法”可以培养孩子解决社会问题的能力。
01什么是ICPS法？
ICPS法是作者默娜·B舒尔和特里萨·弗伊·迪吉若尼莫在《如何培养孩子的社会能力》这本书中提到的一种方法，是“我能解决问题”的简称，翻译成英文就是I Can Problem Solve，是一种解决与他人相处时遇到的日常问题的思考方式。
在我们不知道怎么解决遇到的问题的时候，通常会感到焦急、担心、生气、沮丧等，如果随着时间的推移，越来越多的问题得不到解决，我们的内心会变得越来越无助，认为自己无能，甚至会做出一些令人无法接受的行为。而一旦我们知道如何解决问题，便会感到轻松、愉悦，甚至是一点小小的骄傲感。
这样的感受放在孩子身上也同样适用，所以，培养孩子学会解决人际关系的问题的能力以及学会独立思考至关重要。
作者和他的同事经过研究发现，那些能认识到行为有因果联系、认识到人都有感受、认识到解决日常人际问题不止有一种方法的孩子，比那些一遇到问题就冲动行事的孩子，会更少出现行为问题。
同时，他们通过对全国数千名孩子的评估发现，那些具有“我能解决问题”能力的孩子，更不容易沮丧，当事情不如愿时更不容易发脾气，更少攻击性，且更能关心他人，更愿意分享和轮流来，更容易交朋友。
02如何运用ICPS法提高孩子的社会能力？
我们在运用ICPS法提高孩子的社会能力的时候，具体可以通过以下这几种方法来实现：
第一，和孩子一起玩字词游戏。
在“我能解决问题”这个方法中，亲子间对话基础的六对字词包括：是/不（没），和/或者（还是），一些/所有，之前/之后，现在/以后（稍后），相同/不同。
虽然我们的孩子已经全部或部分知道这些词，但我们还是应该通过做游戏的方式让孩子更好地掌握这些词的用法。因为这些词能帮助孩子拓宽自己的视野，让孩子了解到一件事可以这样，也可以那样；如果换成那个样子会怎么样。
在游戏的过程中帮助孩子更好地使用这些词，能让孩子更好地将词语和玩耍联系起来。孩子在解决与其他人的争端的时候，使用这些词的概率会更大。
比如我们在和孩子一起外出购物的时候，和孩子进行这些词的游戏和互动。
“宝宝，这是橙子，不是桔子。”
“哈哈，妈妈，这也不是苹果。”
“对的。那么我们现在应该买橙子还是葡萄呢？还是橙子和葡萄一起买？”
“好啊，妈妈，那我们橙子和葡萄一起买吧。”
“好的，宝贝。”
在日常的互动中，我们要多用连词和孩子互动，孩子会模仿我们的表达方式。而当他们善于使用这些连词的时候，他们面对生活的选择将更多。
第二，帮助孩子学会理解他人的感受。
很多孩子之所以老是欺负其他人，正是因为他们不会理解他人的感受。而学会理解他人的感受，能够帮助孩子学会更友善地处理同伴间的争端。
那么我们应该如何帮助孩子学会理解他人的感受呢？
方法一，看图游戏。
我们要教会孩子表达情绪的词，比如开心、伤心、生气、骄傲等。然后在看图和动画片的过程中与孩子互动。比如我们一起看图上的人，问问孩子是什么表情。一起看动画片的时候，问问孩子这个角色为什么是这个表情，他心里在想什么，他有着怎样的感受。
方法二，在生活中观察。
观察其他小朋友之间的互动，如果小朋友吵架了，就问问孩子：“茜茜和悠悠吵架了，茜茜现在是什么感受，悠悠又是怎么想的？”通过这样的观察和对话，可以帮助孩子尝试着去理解他人的感受。
方法三，讨论感受。
在和孩子讨论感受的时候，我们需要注意避免的一点是评判孩子。
比如孩子跟我们说他很生气，我们什么都不问就直接告诉孩子他不应该生气。这是评判而不是讨论。
正确的做法是当孩子告诉我们自己的感受的时候，我们应该问问孩子是什么原因导致了他们这样的感受。
第三，从包办、替代孩子的角色中抽离出来，改为辅助孩子。
在我们与孩子相处的过程中，特别是孩子遇到孩子之间的问题的时候，比如孩子之间抢玩具，我们通常的做法是替孩子解决问题，最常用的就是命令孩子分享。
虽然孩子学会了分享，但实际上是讨厌分享的。试想一下，如果谁强迫我们将自己心爱的东西给别人，我们心里也会不痛快。这种替孩子解决问题的方法压根儿没办法让孩子学会正确的解决问题的办法。
而如果用ICPS法的话，可以这样运用：
第一步，问问发生矛盾的孩子之间究竟发生了什么事，想必孩子们会争先恐后地告诉我们；
第二步，问问孩子们的感受，他们此时应该都是不开心的；
第三步，鼓励大家一起想办法解决问题；
第四步，当大家提出不同意见的时候，我们可以帮助记下来，然后再问问还有没有什么别的办法，鼓励孩子发散思维，学会思考。
ICPS法的精髓在于辅导孩子，教会孩子如何去做，在于调动孩子的积极性和主动性，培养孩子主动思考的思维习惯，而不是简单地告诉孩子去做什么，让孩子觉得父母是在控制自己。
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