天才到底是天生的，还是后天养成的？看这个父亲的答案

天才到底是天生的，还是后天养成的？

德国一名平凡的父亲给出了自己的答案：哪怕是天资愚钝的孩子，只要用科学的教育方法，也能逆袭成非凡的人才。

“对于孩子的成长来说，最重要的是教育而不是天赋。即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人，也可以做到所谓天才孩子能够达到的成就。”

“天才儿子是我教育的结果；不管谁使用我的教育法，肯定都会取得良好的效果。”

他用他的实际行动，验证了自己的想法，培养出了卡尔威特这名闻名于世的“神童”。

不管您是想把孩子培养成“天才”，还是培养成“全面发展的人”，这份教育攻略，您一定要看！

01 这是一个真实的故事

在18世纪德国一个叫洛赫的小村庄里，一位52岁的牧师卡尔威特迎来了期盼已久的孩子，他欣喜不已，把这个宝贝儿子同样取名为“卡尔威特”。

可是，小卡尔先天不足，反应迟钝，显得有点呆呆的。老卡尔虽然很悲伤，但是并没有绝望。他在给堂弟的信中写道：“我要用我的方式，把他培养成非凡的人。”

这并非虚言，而是他深思熟虑后的打算。

因为老卡尔一直坚信：即便只有一般禀赋的孩子，只要通过正确的教育方法，也能够成长为非凡的人。

为此，他始终践行自己的独特的育儿早教方法。果然，通过他和妻子多年的悉心教导，小卡尔威特取得了让世人惊叹的成绩：

8岁能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语6国语言，通晓化学、动物学、植物学和物理学，尤为擅长数学；9岁考入莱比锡大学、10岁进入哥廷根大学；13岁出版了《三角术》一书；14岁被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授…

这个富有传奇色彩的家教案例一传十、十传百，很快便有无数人慕名而来，向老卡尔威特求取“教子秘方”。

最终，他将自己教导儿子的思路和方法集结于册，出版了《卡尔威特的教育》一书。

该书在1914年被翻译成英文版，后又被译成多种文字，流传于世界各国，是一部全球销量过亿的畅销书。

虽然已经过去了近2个世纪，但书中所提到的许多教育理念，尤其是早期家庭教育开发方式，从今天来看，依旧具有很高的现实指导意义和实操性。

02 培养全面发展的孩子

在《卡尔威特的教育》这本书中，作者一直在强调一件事：他的目的，并不是想把儿子培养成“神童”或者“天才”，而是想把他培养成“一个全面发展的人”。

“教育的目的是尽最大努力去培养一个全面发展的人，这应该是所有父母和施教者应尽责任。”

所以，小卡尔威特除了学习多门语言，还通晓文学、数学、历史、天文、地理、音乐、物理等各学科知识，并进行了较深入的研究。

同时，这位父亲还特别重视对孩子的品德教育和处事原则。

他注重教会孩子如何明辨善恶，学会为人处事的原则和方法。

讲述了如何教育才不至于损害孩子，如何培养孩子良好的习惯、心理素质等等。

老卡尔认为孩子是不是神童不重要，他喜欢那些身心健康的人。要具有高尚的情操、开朗爽快的性格，而不是喜欢卖弄且迂腐的“学者”。

在看完书以后，我特别欣赏他这种“全面发展”的教育理念。从他的书中，我也总结了一些实用的育儿知识，供大家学习和参考。

03 早教的原则

1、充分挖掘孩子的潜能

假设我们的孩子一出生时，都具有100度的潜能（天赋），但随着年龄的增长，部分潜能会消减或完全消失，这就是儿童的潜能递减法则。

教育的目的就是要充分挖掘和激发孩子的各种潜在的能力。开发得越早、开发得越好，各种能力便能达到最高水平。

2、不能强迫教育

对于婴幼儿，最好的教育方式应该是寓教于乐，顺其自然的，而不应该是强迫式的。

强迫孩子学习，实际上就是被动学习，短期内可能会取得一定的成效。但长期来看，会严重影响孩子主动学习的积极性，降低学习兴趣，对他未来的学习之路破坏力极大。

3、在游戏中教孩子

对于婴幼儿来说，最好的早教方法是游戏。

采用游戏的形式，能很好地调动孩子的积极性，也使学习知识的过程变得更加生动有趣。

父母应想方设法开发一些丰富多样的游戏，和孩子一起玩，在玩中学，愉快地接受知识，开发智力。

4、不使用填鸭式教育

好的教育方式应该是唤起孩子的兴趣，用“内驱力”来自发学习。

而填鸭式教育是僵硬地灌输知识，孩子成为了死板的机器接收器。没有经过思考和辨析就消化的东西，并不能给孩子带来真正的“营养”。

5、在生活中学习

留心处处有学问，其实在生活中就蕴含着无数的知识和人生哲理。

可以带孩子去见各种各样的人，去看各种实物。在外出旅行前，先让孩子阅读相关的书籍或查阅相关的资料，到了那里再一一对比研究。

04 早教的方方面面

1、选择一个健康善良的妻子

老卡尔的育儿理念在择偶时就开始考虑了，这非常明智：健康、有内涵、善良的妈妈，对于优生优育非常有利。

要知道，教育好孩子需要父母的共同努力。选择一位优秀的伴侣，为什么就不能是早教的必备“条件”呢。

2、人的性格取决于食物

德国人相信不同食物可以让孩子形成不同性格，老卡尔还认为：吃得太多会对大脑发育产生阻碍。如果让能量总集中在胃部消化上，则大脑就得不到好的发展。

培养一个优秀的孩子，真的要关注到每一个点滴细节。

3、坚持体能锻炼

在婴幼儿期，保持心情愉快是孩子健康成长的关键。除此以外，还应辅以适度的体能训练。包括多去户外活动、晒太阳；多洗澡、抚触按摩；悬垂训练等等。

健康的身体是一切学习和生活的基础。

4、多训练孩子的五官

通过训练孩子的五官（耳、目、口、鼻、皮肤）来刺激他的大脑发育。

这样做既能不断开发孩子的潜能，又不会让他单调无聊，可谓一举两得。

5、抓住语言发育的关键期

老卡尔从儿子15天大的时候就开始给他进行语言训练，不断向他灌输词汇，玩发音游戏。通过讲故事，锻炼他的记忆力和想象力，同时也扩充了他的知识。

用各种生动的教学方式，抓住1～5岁这个学习语言的重要阶段，最大化地开发孩子的语言能力。

6、开发记忆力、想象力和创造力

多采用灵活有趣的方式来挖掘孩子的记忆力和想象力。老卡尔采用的是讲故事、角色扮演等形式，让孩子在玩中学，在实际运用中加深印象。

05 一些为人处事的原则和品德教育

1、处事原则

老卡尔在教子过程中，很注重传授他一些为人处事的方法和原则：

明辨善恶、有些人不值得帮；不能轻信他人、要为自己争取正当利益；学会表扬他人、表达感激；学会倾听、相互理解；把握说话做事的分寸…

2、不要小看孩子

不要觉得孩子小，而是要在方方面面锻炼孩子。

从小帮他养成良好的习惯、做力所能及的事；不蒙蔽他的理性、不破坏他的判断力；不错误地批评孩子、绝不伤害他的自尊心；言行一致、赏罚分明…

还可以帮孩子作行为记录，让他时刻检查自己的品行。

3、培养良好的习惯和心理素质

良好的习惯包括：专心致志；做事快捷灵巧；精益求精；坚持不懈；防止骄傲等。

良好的心理素质包括：勇气；独立；提高心理承受力；自我控制；懂得取舍；阳光心态等。

4、总结

这是一篇非书评非说书稿非读后感的文章，而是我个人围绕作品的主体框架，从中摘录出我认为对育儿有帮助的知识点。

既有实操性，也有一些小小的心得体会。

希望能通过这样一篇“零散”的文章，给大家一些启发和思考。

感兴趣的朋友，也可以自行查阅原书，获得更多的知识和信息。