【特级风采】用体育教人的实践者——莫豪庆

他

曾经毫不犹豫在三堡公园救起一名落水的小孩，而自己却因为施救中撞到湖中的喷水装置，受伤休息近一个月。

他

不仅参与省“携手行动”、“送教下乡”、“精准扶贫支教”等教学帮扶活动，还和省内外近10个区县开展支教帮扶活动。

自2014年起，他连续3年资助贵州黔东南贫困地区一名初中生。 自2013年起，他连续六年自费向西部地区每年赠阅五套《中国学校体育》杂志，并对西部5省的老师和学校结对进行业务帮扶和学校体育工作全面开展的帮扶活动。

他

无偿帮扶浙江省近18个县区实施“体育课堂教学质量检测的内容、方法与评价”提供策略与方法、技术与操作等方面的支持。

他

就是浙江省特级教师，杭州师范大学东城实验学校教科室副主任——莫豪庆老师。

尊重赏识、课程育人

莫老师始终把“用体育教人”作为体育教学基本要求。努力实践“学科教学”—“学科教育”—“课程育人”理念。他尊重、赏识每个学生，不仅教学生体育，更是注重通过体育教人，努力追求有温度的体育课堂教学。

在2015学年七年级中，有一个在全校挂了号的“特殊学生”，莫老师努力走近他，信任他，保护其自尊心。慢慢地，该同学能够帮助班级集体做事、遵守课堂常规纪律、为同学加油助威、和同学一起运动，并主动帮助收器材、帮助捡操场上垃圾。尤其在初二开学军训操练中，该同学认真投入，是班里所有男生中最有精神的同学之一，老师们都惊叹他表现出来的荣誉感和责任感。

勤于奉献、爱生如子

无论在课堂教学还是业余训练中，莫老师始终关注学生全面成长。在业余训练中，他十几年如一日，一直起早摸黑，学生早晨训练结束时自掏腰包，为学生买好早餐；学生因比赛缺课，主动找班主任、任课教师帮助补习文化课等，因此，几十年来，他的学生也一直关爱着他。

他从学生发展出发，采用以学业评价改革促进教学规范、学校体育发展策略。近十年来，莫老师一直探索体育教学质量检测和学校体育评价研究，中国学校体育权威刊物《中国学校体育》曾向全国中小学推广他倡导的江干区中小学“以评价学生体能水平和基本运动技能为主要内容的体育课堂教学质量评估和实施办法”。

平时，莫老师坚持抓“教、学、评”一体与“课课练”，曾任教三届初三毕业班参加杭州市体育中考成绩均在杭州市前列，其中一届列杭州市60余所初中的第2名。

他提出“基本技术天天练、关键素质不间断”训练思想，指导学生在江干区学生田径运动会“十二连冠”，2次获得杭州市中学生田径运动会初中团体冠军，6次获初中团体前第三名，连续12年进入前六名（注：全市50余所学校参加），创造杭州市普通初中学校在全市田径运动会上“空前绝后”成绩。

学高为师、身正为范

莫老师身兼数职，作为区域名师工作站站长、兼职教研员和学校教科室副主任，他积极发挥正能量作用，以德立身，以自身的人格魅力，影响与引导教师德、能、廉全面成长，指导的体育教师中有近10人先后走上了学校校级领导岗位，或成为师德标兵，使他们成为区域教育教学的中坚力量和师德榜样，推动了区域体育教育和学科教育的教学与研究。

29年来，莫老师潜心研究，提炼的“和谐整体发展”教学思想体现在他《追求有温度的体育课堂教学》一书中，形成“小场地、高密度、重能力”的教学特色，通过“趣味学、多样练、模仿赛”教学方法，让学生感受体育学习的乐趣与幸福，落实学科核心素养。2016第12期《中国学校体育》杂志上发表的《以组合练习与比赛为载体，促核心素养在教学中落地》一文，引起全国同行关注。他应邀主讲 “教育部国培课程（2015）项目培训课程”，供全国体育教师学习。

他的课堂教学视频多次被杭州市教师培训中心录入《初中体育新理念经典课堂教学艺术赏分网络培训课程》和在浙江教育资源网“天天公开课”播出，供全省中小学体育教师借鉴学习。

莫豪庆老师是杭州市劳动模范、浙江省首批中小学正高级教师、杭州市高层次市级领军人才、浙江省基础教育课程改革专业指导委员会委员、长三角基础教育中小学《体育与健康》学科专家、《浙江省义务教育体育课程建设与实施》课题研究组核心成员、《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要（教师配套用书水平四）》主编、浙江省中小学教师专业发展（体育学科）实践培训导师、2016 “浙派名师名校长工程”第二届初中体育名师培养班实践导师、2017杭州市教育局中小学体育新锐班实践导师。

虽然他平时工作繁忙，但莫老师仍专心研究。评上正高级教师后，他仅用1年多时间，著书一部，在国家级刊物上发表论文2篇、省市论文获奖2次，完成省级以上教学示范3次、省级专题培训讲座3次、省级教学评比并获奖1次、他的省级课题也已完成并获奖。