行为表现:
经常会有家长问老师:“我的孩子什么时候学钢琴合适?该不该学钢琴?”等问题，面对着家长的种种追问，如果教师不了解幼儿的身心特点，往往会被问得哑口无言，那么到底多大的幼儿适合弹钢琴呢?
现象分析:
幼儿学习钢琴是需要具备一定的条件，只有条件成熟后学习钢琴才能收到良好的效果。首先，生理发育基础是学习钢琴的前提，幼儿的发展是从大肌肉动作开始，再到小肌肉的细腻动作，而弹琴需要的是具有技巧性的小肌肉动作，需要相当的耐性；其次，要考虑幼儿的兴趣，对于幼儿来说，他们还不具备主动调节自己学习方法的意识和能力，他们的学习主要不是服从目标而是服从兴趣和自身的需要；再次，教师要选择适合幼儿接受的教育方法，让幼儿在轻松快乐的环境中学习。
教育建议:
1.了解幼儿的兴趣和生理发育基础。
有位先哲曾说过:“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹。"这句话并不夸张年龄小的幼儿开始学弹钢琴，注意力容易分散，不易集中，缺之稳定性。要想使他们适应并习惯于钢琴教学训练，首先，幼儿手指发育条件要达到练习钢琴的需要；另外，要对钢琴有兴趣并愿意付出意志努力。
2.良好音乐环境的熏陶。
音乐具有极强的感染性和直观性，幼儿对音乐的喜爱与环境和教育有关，让幼儿在充满音乐的氛围中，自然对孩子会产生一定的影响。但钢琴的学习是一种音乐技能训练，需要幼儿具备一定的音乐素质。身处音乐环境中，具备音乐天赋的幼儿会对音乐有很敏感的反应，而对音乐无感觉的人却听而不闻。我们可以通过音乐活动来了解幼儿是否具备学习钢琴的条件，并向家长提出建议。
3.科学的教育方法。
学钢琴是个漫长的过程，教师要用科学的教学方法才能完成对幼儿手形的塑造、基础的训练、节奏的把握、音乐的理解等环节；教师要设计一些游戏的方法给孩子们带来新鲜感，让他们在快乐中学习；教师在辅导过程中切勿急于求成，过于急躁，要调动幼儿练习的主动性，在培养兴趣与练习技巧间取得平衡。
小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。
——陈鹤琴
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