两届奥数金牌得主付云皓：“天才”之后，脚踏实地才是归宿

作者：穆清

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近日，网上流传一篇题为《奥数天才坠落之后》的文章，引发起一番热议。

文章中的主角，是曾摘得IMO（国际数学奥林匹克竞赛）2002年和2003年连续两年满分金牌、凭借出色的竞赛成绩被保送至北大数学科学学院的付云皓。然而，他却因在大学期间大部分科目“挂科”而无法顺利毕业。

随着这篇文章的发出，这位昔日奥数天才，因着网络大潮又再次进入到公众视线。

“天才”的进阶之路

故事的主角是奥数界的一位传奇人物——付云皓。他曾经在2002年和2003年连续两年获得IMO（国际数学奥林匹克竞赛）满分金牌。在中国国家队三十余年的参赛史上，取得这一成绩的选手只有三个。IMO有「相对困难」和「相对简单」的难度区分，付云皓是唯一一个征战了两届「相对困难」的中国选手。奥数教育权威朱华伟评价付云皓：“他是中国数学界标志性的人物。”

付云皓出生于北京海淀区，父母都是教师。小学就读于清华附小，初中就读于清华二附中，2000年，付云皓以全国第六名的成绩考入清华附中全国高中理科试验班，接受了清华附中“一条龙”的系统教育。

早在初中时，付云皓就已经是学校的数学尖子，在各类比赛中显露其数学才华，曾在市级以上各类数学竞赛中获得20余项奖励。

由于在数学方面的特殊才能和多次获得全国、国际大奖，高中毕业时，付云皓就被保送到北京大学数学系学习。

但是，进入北大后的第一学期，付云皓就挂掉了《军事理论》一科，成为全年级唯一一个此门课程挂科的同届生。随后的大学生涯，付云皓又因沉迷游戏致多门课程挂科，最后因物理重修未过，按北京大学规定只能肄业，无法获得毕业证。

得知无法毕业后，付云皓度过了自甘堕落的两年。

随后，时任广州大学计算机教育软件研究所所长朱华伟“拯救”了他。后来，付云皓考上了广州大学数学系的硕士研究生和博士研究生，之后便于广东第二师范学院担任数学老师，似乎淡出了学术界。

付云皓发长驳文

耐人寻味的是，在这篇掀起讨论热度的文章发布一天后，故事的主人公付云皓写了一篇长文，讲述“坠落者”本人对于坠落的理解。

在付云皓的文章中，首先表达的是记者对他先后进行了约10小时的采访，但展现内容却“少得可怜”，反倒对他的学校老师，同学的采访以及作者自身的观点占据了绝大多数篇幅的不解。

付云皓提到，在采访中，他详细介绍了自己的学习经历和生活状态，并对当时的数学竞赛和现在的数学竞赛提出了自己的一些看法。“若是采访人物，这些资料似乎是必须的，但是却被掐头去尾。”

作为记者笔下“不成功”的例子，付云皓却在自白书中表示自己活得很快乐很充实。所以他发出质问：“这篇采访到底是记录我本人，还是记录大家口中的我”？

其次，付云皓也表达了对该报道所传递价值观的不理解。

他认为，该文章的作者笔下传递的观点是：优秀的人从事基础工作，就是一件很可耻的事情。“得过IMO冠军的人，如果不出意外，他们的征途就一定是高等数学的星辰大海，而不是给一群‘二本师范生’教初中数学知识，如果成了付云皓这种人，那就是天才坠落了。”

在他看来，把曾经的奥数冠军，变成奥数竞赛教练、变成普通院校老师看成“坠落”的认知体系，是错误的。一个曾经很成功的“天才”没有继续做出经天纬地的成就，而是平平淡淡生活，也不叫失败。

他对于自己如今的职业选择，有高度认同感，认为“让广东省多几个靠谱的中小学老师”，是很有价值的事情。

如付云皓所说，他现在之所以安于一方讲台，是因为他只想尽自己的力量，让初等教育越来越专业化越来越有水平，提高师范生的教学能力让尽量多的孩子受到正确的引导。并表示“任何志存高远的学术理想，都是干出来的，而不是想当然想出来的。”

截止目前，这篇反驳的自白文在知乎已经收获了近四万点赞。

“天才坠落”背后的媒体立场

也许在普通人的想象中，时隔十几年，昔年的少年天才应该已经成为“学术明星”，至少也是相关领域的权威。可是付云皓的实际人生却在文章放大后，被外界认为“黯淡”得多。

从荣膺IMO两连冠保送北大到因挂科肄业，最终执教于一间不知名的普通高校，这段令人遗憾的人生历程更被描绘成天才的“坠落”。

看起来，这很像是一个现代版“伤仲永”的故事。在最初那篇媒体报道中，字里行间，都能感受到记者所要传达的这重意味。昔日在奥数领域战无不胜的风光，被戏剧性地拿来和如今的二本师范学校谋生对比。付云皓和他昔日同学之间的差距，以及他不敢去参加同学聚会等细节，无不凸显着一个“坠落”天才的悲哀。

而随后主人公发表针对报道的自白文，更是将媒体报道采访前的“预设立场”论调推到舆论戏台上。

尽管新闻的原则是客观平衡和公正，但是人脑是主观的，不可否认，做人物报道时预设立场，让受众能通过文字脉络清晰看出采访者背后的主观倾向，是当今诸多媒体的通病。

诚如付云皓所质疑的：我回答了采访问的所有问题，但是为什么几乎没用？

也许是因为付云皓的回答流露出的是对现状的满足，而这样的满足不能够让记者满足。记者的预设立场就是证明付云皓人生的失败和对奥数体系的否定。

然而，不管原因为何，采写报道前先入为主、预设立场，已经背离了客观报道的原则，背离了新闻伦理和记者的职业精神，损害了新闻媒体的公信力。

毕竟，自媒体时代，早已不是媒体一家独揽发言权的时代。

奥赛的处境和社会认知

因为这篇报道，在奥赛高考加分取消、国内多项数学竞赛被暂停的背景下，学科竞赛又再次被推上了舆论的风口浪尖。

人们之所以对这位奥赛金牌得主的命运如此关注，反映了奥赛的现实处境，以及社会对奥赛的认知争议。

奥赛究竟意味着什么？

诚然，奥赛金牌得主这一身份的意义，不同的人会给出不一样的解读。很多人内心的预设观点是，奥数是数学能力的体现，奥赛金牌得主就应该站在数学殿堂的制高点。

尽管奥数的初衷，是培养未来数学家。但是传到中国，在现行体制下这种初衷很快就变了味，成了一条走向清华北大的捷径。作为体制受益者，付云皓难免会被更多拿来做文章。

但是，很多人却忽略了，竞赛表现良好，固然是学科能力的体现，却未必与学术创新能力画等号。学科竞赛的题目再艰深，也是有确定答案的考试，经过了出题人的验证；而学科创新是在不确定的未知领域的探索。尽管在理论性和抽象性较强的数学领域，“解题”与创新有着很大共通性，但依然是不同层次的素质要求。

这篇报道涉及的争议还在于，在师范院校担任教师，是否意味着“奥数天才”的坠落。

正如付云皓在“自白书”中所说，他现在工作的意义在于“让初等教育越来越专业化越来越有水平”。跟钻研高深学问的数学家相比，这当然是完全不同的两种人设。不过，无论如何也不能否认师范学校教师对社会的巨大价值。提高教育水平关键在师资，而培养师资的师资当然是关键中的关键。

在历史上的奥赛奖牌得主中，也有不少并没有走上学术之路。一个人在开展职业选择时，谁也没有权力要求他们按照某种约定俗成的固定路线走下去，奥赛奖牌更不应该成为选手头顶的魔咒。

值得庆幸的是，在社会舆论的呼吁和教育部门的引导下，近年来跟学科竞赛挂钩的升学便利被逐步剥离，学科竞赛正逐步回归到一条正常发展的道路。

被神化的天才论

不得不说，如果一定要从所谓“奥数天才坠落”这个故事中汲取什么教训，那么付云皓本人的感悟，更有感染力，也更深刻。

曾经的读者似乎都钟情于这样的题材，故事的主角落在一帮“天才”头上，奥数天才、作文天才、大学“天才少天班”天才，亦或是名牌大学毕业生……人们热衷于去比对他们毕业后的人生轨迹，一旦发现昔日天才变得平庸，便心安理得发出感叹，“天才陨落”“神童消失”这样的字眼不绝于耳。

如果说过分吹捧天才是一种盲目，那以所谓社会地位或者说物质标准来衡量人生成败，同样陷入一种盲目。

从付云皓个人成长道路来说，他“挥霍”了奥数冠军带来的发展便利，北大期间的沉迷游戏和任性挂科，都是常人难以理解。但这些挫折，不光天才可能遭遇，也是无数普罗大众都可能遇到的人生课题。

某种程度说，曾经的成绩越耀眼，挫折中走出来的难度会越大。就此而言，付云皓在迷茫之后，还能找到让自己安心的道路并脚踏实地，更为难能可贵。

而今的付云皓，拥有一种千帆过尽后的淡定，他还从事着与数学相关的老本行，并且由衷的享受现在的生活状态。就像他自己说的：我没坠落，我只是没成为最耀眼的那一颗，但是谁说我就输了呢？

是啊，谁能有资格轻易定性他人的人生输赢呢！

小结：

作为数学领域的专业赛事，奥数在过去的很多年里被过度神化。在付云皓跌宕起伏的前半生里，随处可见不正常的制度优待、学校迁就、社会追捧，正是这些不正常的因素，成就了付云皓的天才之名。

奥数本无错，但给奥数赋予太多改变命运的世俗价值，无论对于奥数天才或者奥数本身，都弊多利少。所幸，现在无论官方还是民间，对奥数祛魅的呼声越来越多。但愿付云皓的故事，能为推动消解奥数神话再添一分力。

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