（原标题：江右时评：师德师风乃为师之本）
近日，福建三明一中初中部负责人因在批评教育学生时使用不当言语，引发社会广泛关注。三明市教育局迅速核查，认定情况属实，已对当事人作出停职检查决定，责成其向学生及家长道歉，并将依规严肃处理。这一事件虽是个案，却像一面镜子，映照出个别教育工作者在情绪管理与职业操守上的缺失，也再次敲响了师德师风建设的警钟。
师者，所以传道授业解惑也。但“传道”先于“授业”，教师的一言一行，皆是学生的镜子。事发当日，一名女学生在拔河比赛现场情绪激动，脱口而出不文明口头禅。面对此景，作为教育者，本应以春风化雨般的耐心引导，而非以更不堪的言语回击。当管理者用脏话“教育”说脏话的学生，不仅未能制止失范，反将自己拖入同样的泥沼。这种情绪化的“以毒攻毒”，看似严厉，实则失度；看似在教育，实则在拆教育的台。
有人说，学生犯错在先，老师一时情急可以理解。但“理解”不等于“认同”，更不等于“纵容”。教育允许批评，但不允许羞辱；允许严慈相济，但不允许失格失态。教师面对学生的不当言行，恰恰是最能体现教育智慧的时刻——是用更高的文明素养去感召，还是用更低级的情绪宣泄去对抗？答案不言自明。正如古人所云：“师也者，教之以事而喻诸德者也。”教师不仅是知识的传播者，更是道德的垂范者。若自身言行失范，又怎能要求学生“知书达礼”？
评价教师队伍素质的第一标准是师德师风。师德师风不是挂在墙上的标语，也不是汇报材料里的空话，而是体现在每一次与学生的目光接触、每一句与学生的对话交流中。它是“吐辞为经、举足为法”的自觉，是“学高为师、德高为范”的坚守。三明这起事件中，当事人身为学校负责人，本应在师德上率先垂范，却因一时口舌之快，不仅伤害了学生自尊，也损耗了教师群体的社会公信力。这样的教训，深刻而沉重。
教育是一门“仁而爱人”的事业。严格与关爱并不矛盾：严格是对成长负责，关爱是对人格尊重。把道理讲明白，把情绪收回来，把方式调到更专业，才算把“教书育人”四个字写进细节里。期待每一位教师都能以师德为本、以爱心为桥，用言行一致的风范，给学生一个可信任、可效仿的精神坐标。要知道，你站在那里，本身就是教材。（宜黄县棠阴中学 刘金如、蔡晶）
本文来源：今视频
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