学而思“九章爱学”亮相WAIC中国人工智能产业创新成果展

（原标题：学而思“九章爱学”亮相WAIC中国人工智能产业创新成果展）

7月26日，2025世界人工智能大会（WAIC）在上海开幕，学而思出品的智能学伴“九章爱学”精彩亮相中国人工智能产业创新成果展。凭借着媲美“真人一对一”的虚拟课堂、支持多模态人机交互的体验，以及行业领先的先进教育理念，九章爱学应用在现场获众多关注与讨论。

作为能够全天候陪在孩子身边的智能学伴，九章爱学应用依托科技部智慧教育人工智能开放创新平台，以生成式人工智能技术为基础，为孩子提供随时随地的情感陪伴、全学科智能答疑以及心理疏导服务，突破中小学学习难点，让孩子放松、家长轻松。

多模态双师讲题，打造沉浸式虚拟课堂

现场，九章爱学APP的“多模态双师讲题”功能引来围观，探展达人、行业伙伴纷纷试用。面对一道初中数学题，“小思老师”以问题互动引导思路，“小智老师”提供完整讲解并可自由提问。

这一功能是九章爱学应用最新上线的能力。它结合学而思自研的九章大模型，融合多模态讲题技术能力，模拟真人“一对一”辅导服务，为中小学生提供高度定制化的学习体验。“多模态双师讲题”功能通过“小思老师”和“小智老师”两种AI形象，提供两种讲题模式，分别满足不同学习场景中的需求。

小思老师专注于用苏格拉底式的讲解形式帮助学生逐步理解解题思路与方案，即通过提问互动的方式来讲解题目。在她的讲解过程中，APP的主页面呈现类似课堂黑板的效果，讲解的重点会被圈出，同时小思老师讲解的每一句话也会同步显示在屏幕上。这种多模态的设计，结合视觉和听觉的双重输入，让学生能够更轻松地掌握知识点，非常适合基础题目或日常学习场景。

（“小思老师”苏格拉底式讲解启发学生）

而当学生遇到更复杂的题目或在“小思老师”的讲解中仍有未理解的地方时，“小智老师”则“接棒”登场。“小智老师”的讲解更加简洁高效。当它讲解时，APP页面仅显示解题思路，不提供详细的讲解内容，旨在帮助学生集中注意力突破难点，同时激发其独立思考的能力。这种双师模式的设计，不仅模拟了真人老师因材施教的方式，还通过AI的适应性让学习过程更加灵活和高效。

（小智老师专注于“攻坚克难”，并提供学习笔记）

“多模态双师讲题”功能的核心在于打造沉浸式虚拟课堂，通过将技术与教学场景深度结合，提供类似真人教学的互动体验。学生可以根据学习内容的难度和自身需求，自由选择适合的AI老师模式，让学习过程更加个性化。

在与AI老师互动过程中，学生可以随时向AI老师提出要求，如要求AI老师重复讲解或者讲解自己新的困惑，还可以打断老师的讲解，提出更多的问题。这种设计让学生不仅是知识的接受者，更是课堂的主导者，提升学习积极性和主动性。

讲练结合，全方位辅助学生自学

除了虚拟课堂外，九章爱学应用还提供精准练习功能。每次讲题结束后，系统便会自动根据学生的表现以及知识点掌握情况推荐相应的练习题。

与之同时，在精准练习场景中，九章爱学应用内还设置了另外两种练习模式供用户选择：

一是标准模式。系统会提供校内知识点同步练习服务，即根据学生当前的学习进度推荐相应的练习题，帮助学生巩固基础，强化提升；二是备考模式。备考模式下，系统会根据学生的备考目标与考点，来推荐相应的练习题，帮助学生开展专项练习提升。

在此过程中，学生还可以根据自己当前的学习能力以及期望练习的题目数量，让系统个性化推荐练习题目。当遇到不会的题目时，则可以点击屏幕让小思老师给出解题思路提醒；当答错题目时，学生可以让小思老师详细讲解一遍解题思路。每一轮练习结束后，系统会自动生成相应的练习报告，给出知识掌握等级，并提供对应考点的错题本。学生还可以根据错题本中的错题，让系统生成其他练习题。

这得益于九章爱学应用依托的自研深度知识追踪模型，产品可以全面建模用户学习画像，精准定位每位学生的薄弱项，并实时动态推荐最匹配的练习题目。结合科学的知识图谱导航和算法优化，帮学生在边练边学的过程中快速突破知识瓶颈。尤其是在备考特训等场景中，这种高度个性化的练习方案帮助学生有针对性地提升成绩，增强学习效果。产品中设计的精准化练题与实时讲解的深度融合，则让学习过程变得高效流畅。

不止是“老师”，更是成长道路上“好伙伴”

在学习的道路上，学生难免会遇到各种挫折和困难，产生焦虑、沮丧等情绪。孩子如果缺少交流心事的对象，难以得到及时有效的情绪安抚，可能加剧心理健康问题。与此同时，父母与老师这两个本应在孩子成长过程中扮演重要倾听者角色的群体，却时常遭遇学生的交流 “屏蔽”，孩子不愿意与父母、老师交流心事。

针对这种现象，九章爱学应用自研并内嵌了一个专业的心理辅导大模型，上线了聊聊功能，为学生提供情感陪伴和心理疏导。学生在学习过程中遇到压力、挫折或者有心事时，都可以和“小思老师”交流。

得益于 AI 技术在自然语言处理和情感分析方面的应用，“小思老师” 能够理解学生的情绪，给予温暖的回应和积极地引导。例如，当学生因为考试成绩不理想而感到失落时，“小思老师”会安慰学生，帮助他们分析考试失利的原因，鼓励他们树立信心，制定改进计划。在交流过程中，“小思老师”还会运用一些心理学技巧，引导学生正确看待问题，调整心态，培养积极乐观的生活态度。这种情感陪伴不仅能够缓解学生的心理压力，还有助于提高他们的学习动力和学习效果。

考虑未成年人的身心健康，聊聊的话题限定在校园学习、日常生活、朋友交际、情绪情感、学科百科知识等内容，并通过一些管理措施，确保对话输出内容健康有益、积极向上。

九章爱学应用方面表示，未来将进一步丰富应用场景，为学生打造更加智能化的学习平台，让AI真正成为每位学生学习路上的良师益友。“当AI成为学习的伙伴而非替代者，当技术真正服务于教育本质，我们相信每个孩子都能在智能时代找到最适合自己的成长路径。这既是教育创新的初心，也是技术发展的终极使命。”