【央广时评·立德树人③】支持教师积极管教 家校协同形成教育合力

近日，中共中央、国务院印发《关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》），提出“维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教”，引发社会广泛关注。

长期以来，教师如何管教学生一直是社会各界特别是家长和学校关注的话题之一。一方面，随着家长和全社会对教育重视程度的不断提升，教师的一举一动，尤其是教师对个别学生采取的惩戒行为受到高度关注；另一方面，面对社会日趋激烈的竞争发展环境，人们又更倾向于教师管教学生是再正常不过的履职表现，严于管教是为学生好，必须坚决捍卫教师管教学生的权利，改变教师“不敢管、不愿管、不想管”的心态。

老师和学生一起整理教材、布置教室

“教育惩戒权”是一个完整、严肃、规范的表述，“教育”在前、“惩戒”在后。这一表述最深刻的含义在于，它明确了教师对学生的管教不是一般意义上的惩罚，而是教育意义上的惩戒。换言之，如果教师不是出于对学生的关爱，不是基于让学生真正认识并改正错误、促进其学习进步和身心健康成长的目标，不符合现代教育理念和规律，或者教师不是在冷静、理性状态下作出的管教行为，都不是真正的教育惩戒。至于个别教师对学生实施发泄情绪、打击报复的体罚行为，更与教育毫不相干，不在教育惩戒的范畴内。

教育惩戒只是教育的一种辅助手段，有着明确的边界和尺度。我们支持教师积极管教，是强调教师行使教育惩戒权的必要性、正当性和重要性，与坚决禁止体罚学生不仅不矛盾，且殊途同归，都是为了学生好、为了教师好、为了教育好。我国2021年3月起施行的《中小学教育惩戒规则（试行）》，就明确了教育惩戒的具体手段和适用范围，包括将教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类，手段包括点名批评、承担校内公共服务、停课停学等。这些教育惩罚措施，既可以让违规违纪、干扰正常教育教学秩序的学生改正错误，也为教师行使教育惩戒权提供了正确的“打开方式”，既有助于学生改正错误，也有助于维护师道尊严。

教室内正在认真上课的学生们

立德树人是我们教育的根本。青少年是我们国家和民族的未来，培养中国式现代化的合格建设者和接班人，是学校和家长的共同责任。贯彻落实好《意见》中提出的“维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教”，我们广大教师、学校需要通过学习相关政策制度，掌握好更加积极、有效的管教举措和办法，最终达到育心育人的目的。各级教育主管部门更要进一步通过依法、合理、有效的“管”，为教师正常行使教育惩戒权、维护教学秩序撑腰，切实维护教师行使正当的教育与管理的权利。同时，维护好教师教育惩戒权，更离不开学生家长的配合，包括给予老师更多一些理解与信任，通过家校协同形成教育合力。这，既是为了每一个孩子的未来，也是为了百年教育大业。（央广网特约评论员 之心）