(原标题:“中国课改看南岸”系列报道之校长在忙什么弹子石小学校长刘在平:围绕这三个问题,教育者可以忙一辈子)
华龙网1月4日9时44分讯(王静)与刘在平的访谈,约在了冬至当天。窗外寒气逼人,他一如既往地早早来到学校,在办公室接待完几批来访者,处理手头紧急公务后,才得空坐下来与我们交流。
“我喜欢在学校里忙着,从早到晚,这个地方都会有不同的风景。”刘在平称,如果说前几年大家看到的是弹子石小学在硬件上的提升,那么现在才是学校软实力的真正崛起。
“养石成玉”的办学理念已经深入人心,学校一期课改的成果收获颇丰,独具特色的校本课程获得了师生、家长的一致认可……在弹小的8余年里,刘在平每一天的工作安排都在回答三个问题,即培养什么样的学生?建设怎样的教师队伍?办一所怎样的学校?他认为,作为一校之长必须弄清问题的答案,并在教育实践过程中不断丰富内涵,“围绕这三个问题,教育者忙一辈子都忙不完。”
培养什么样的学生?
目标指向要明确,办学思路要清晰
关于学校的办学哲学、育人目标等话题,刘在平可以信手拈来,侃侃而谈,“因为这些都是集全校教职工智慧为一体,在他的脑中经过千万次斟酌与思考才得以形成的理论,铭记于心,执笔于怀。”
为全面诠释特色鲜明的养成教育,学校从多层面进行实践,在校本课程的开发上做了一系列创新而有效的尝试。《养石成玉成长护照》从一年级到六年级,涵盖108个好习惯,分别从行为、生活、学习、交友、健康、安全六个方面进行总结。六年时间,从“玛瑙”到“珍珠”,从“青玉”到“翡翠”,学生们逐一闯关,最终成为“品德高尚、才智卓越、气质儒雅”的人。
从蹼石到美玉,改变需要一个过程。刘在平表示,“养石成玉”是弹小人在教育路途上的一种美好愿景,学生的培育目标,就是办学过程中最首要的问题,它直接关系到教师的教法与学生的学法。只有在科学的顶层设计下,谋篇布局、运筹帷幄,改革的步子才能迈得更整齐。
