小学阶段，有这些表现的孩子，就证明不是读书的料了

1、孩子脑袋好使，什么都懂，就是懒，不想动，能少写就少写，能偷懒就偷懒。

这种孩子还不少，很多时候，“聪明”两个字只是家长自己想当然而已，所谓的脑袋好使，但是懒，实际上是又不聪明又懒。至少在读书这件事情上面是这样的，所以你认为的“脑袋好使”，应该是指在别的事情上面好使，但一定不包括学习。

我教过那么多孩子，得出一个结论：真正聪明的孩子，就不存在成绩不行的情况；他可能不会太拔尖，但一定不会差！

2、孩子做题的时候，很浮躁，题目没有看清就开始做题，结果各种漏看错看，会做的题都做错，讲了100遍还是不听，草稿也不打，算也算不明白。

你以为这是孩子的习惯问题？

不是的，孩子大脑里就没有这个“认真审题”的机制，你跟他说再多遍，他还是会按照他大脑原有的机制去做，结果当然是次次错，成绩忽上忽下，极不稳定。

那这种做题机制能不能通过刻意练习来获得？当然可以，但是很难，需要家长减少唠叨，多陪着孩子做题，要一直陪着练，练到他深入骨髓，成为呼吸一样的习惯。

可有哪个家长能做到一直有耐心的陪读孩子练？所以读书这件事，表面上是在筛选孩子，但实际上是在筛选家长。

3、小学有两个明显的分水岭，“三年级”是一个小坎，不少孩子到三年级会明显感到吃力；五年级是一个大坎，那些能逆袭的，大部分都是在五年级之后冲上来的。

如果过了五年级，孩子的成绩还是差，处于中下，乃至倒数这种，那就别指望了，把孩子的身体抓好，睡好吃好玩好，将来学个技术比啥都强。

至于中等的这一批，到初中能不能起来，那就五五开了！

4、小学就需要开始补课的，也不是读书的料，搞竞赛培优的另当别论。

就小学这点知识点，还需要补课才能提高成绩，那你就得做好到初中继续补的准备。

补课真正有用的，往往都是那些成绩好的；上课都听不明白的这种，去补课效果真一般，而且小学的课都听不明白，读书这条路就已经堵了一大半了。

5、总是坐不住，写作业磨蹭，专注力差的孩子，也不是学习的料！学习需要的是能沉下心来思考，静静地，持续专注地学，要是写一会就起来走一下，经常要上厕所、喝水、吃东西的，思维都是断断续续的，哪里会有什么效果？

尤其到初中，作业多了很多倍，你再磨一下，直接到晚上十二点了，这种专注力不好的，很难熬到中考！

以上这几种表现，要是在小学阶段就有的话，真别勉强孩子了，能学就学，学不了就早点想想别的赛道更实际点。