江西
近日四川雷波县教育事件引发全网热议。8月26日，雷波县召开2026年秋季教育行政会议，会上将小学期末平均分30分以下、初中平均分15分以下的教师请到台上，在写有“耻辱”大字的屏幕前集体合影。
现场照片流出互联网之后，舆论迅速发酵，无数教育工作者和网友为之震惊。8月28日晚间，雷波县人民政府发布致歉声明，承认会议存在不尊重教师的错误做法，对教师造成严重心理伤害，宣布成立专项工作组全面调查，依规处理相关责任人，维护教师尊严。这份迟到的致歉，让压抑已久的当地教师群体获得慰藉，但事件暴露出的基层教育治理误区，值得全社会深刻反思。
8月28日有网友发帖感慨，终于，终于，终于，雷波县人民政府致歉了！雷波县老师们扬眉吐气了！但是雷波县教育局长五个方面表现的很外行：
1、根本不关心教育政策，现在小学都不考核文化成绩了，竟然敢公开以成绩考核老师，而且还羞辱老师。
2、学生成绩好坏不只是与老师有关系，还与家长、生源、社会有关系，他竟然不知道。
3、自媒体时代，土霸王思想竟然还存在，思维方式停留在十年前。
4、教育局长是广大老师的家长，他竟然胳膊往外拐，不从其他方面找原因，只往自己人身上找原因。
5、自己也是从学生过来的，也碰到很多老师，一路走来，难道从来没感激过自己的恩师吗？
针对此事，有网友评论，雷波县的羞辱式教育违反教师法，践踏教师的人格尊严，那些高高在上的始作俑者该怎么处理？！教师行业这些年来受到的不公平待遇，与这些人的思想作风有很大的关系。
有网友表示，我只关心这个局长要不要免职，向老师道歉。
有网友指出，什么原因导致分数这么低？如果是教师原因，没必要这么羞辱，和老师谈谈话，该辞职的辞职，毕竟不是所有人都会教学，都负责。
有网友认为，如果在江苏浙江上海一带，小学平均分在30分，初中平均分在15分以下，估计老师离下岗也没几天了！
- 客观梳理整件事，当地出发点或许是想扭转部分学校教学薄弱的现状，想要以强压力倒逼教学质量提升。但选择公开羞辱教师的方式，完全踩破教育管理的底线。
按照国家基础教育相关规定，严禁单纯以考试成绩、升学率对教师进行排名和奖惩，小学阶段更弱化文化分数考核，倡导素质教育导向。可在这场全县教育大会上，管理者却把学生考试分数直接等同于教师的全部工作，用极具侮辱性的方式公开示众，这是对现有教育政策的漠视。
教育成效，显然不是教师单方面可以决定的。尤其是雷波地处山区，部分学校面临生源基础薄弱、家庭教育缺位、学生成长环境复杂等现实难题。学生成绩是家庭、社会、学校多方共同作用的结果，把所有问题全部压在一线教师身上，简单以分数定荣辱，本身就违背教育客观规律。
山区不少基层教师扎根乡村，克服艰苦条件坚守讲台，付出的努力不能只用一张成绩单全盘否定。分数不理想背后，可能存在生源底子、家庭陪伴缺失等多重现实困境，管理者不去系统剖析深层原因，反而简单粗暴归罪教师，是典型的简单化治理。
进入自媒体时代，公共场合的一言一行都处在社会监督之下。但此次事件中，部分管理者思维依旧停留在过去，习惯依靠高压、惩戒、羞辱式手段推动工作，误以为当众打击就能倒逼工作进步。
殊不知羞辱带来的不是奋进，而是教师职业尊严受损，挫伤一线教师的工作热情。当教师的自尊心在大会上被公开践踏，很难指望他们带着积极心态去呵护学生成长。管理者本应是教师的后盾，遇到教育难题，应当一起研判症结、提供资源支持，帮助老师补齐短板，而不是出了问题先拿一线教师开刀，把内部惩戒变成公开的“批斗”表演。
尊师重教，不是一句口号。教育管理者自己也曾是学生，都感受过恩师的教诲与扶持，更应当懂得教师这份职业需要尊重与善待。管理教师，需要的是沟通引导、业务帮扶、制度激励，而不是人格贬损。想要提升地方教育质量，要改善办学条件、补齐家庭教育短板、优化师资保障，而不是靠贴“耻辱”标签搞情绪施压。
政府致歉只是事件的起点，而不是终点。专项调查组不仅要厘清事件决策过程，厘清责任，更要借此契机校正当地教育考核导向。这件事也给所有基层教育管理者敲响警钟：教育的内核是尊重，对待学生如此，对待教师同样如此。丢掉尊重的管理手段，既救不了成绩，更伤了教育的根基。
对此，你怎么看呢？
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