图画书中的家庭教育｜什么值得炫耀，什么值得骄傲

“妈妈，你看我的新玩具！比小明的厉害多了！”

“爸爸，我考了第一名，我是不是全班最棒的？”

“我们家有三辆车，你家有几辆？”

当孩子嘴里冒出这些话时，你的第一反应是什么？

是暗自高兴——孩子有自信、敢表达？

还是隐隐担忧——他会不会变得太爱攀比、太虚荣？

我们希望孩子有自信，又怕他变成“炫耀狂”；希望他为自己的成就感到骄傲，又不想让他觉得“比别人强”才值得被爱。这个分寸，到底该怎么拿捏？

最近读到《图画书中的家庭教育》第十三章，终于找到了答案。

先说说这本书

这本书由全国家庭亲子阅读推广大使李一慢老师和悠贝创始人林丹老师合著，中国妇女出版社2024年12月出版。全书共18章，每一章都围绕1~2本经典图画书展开，从亲子陪伴、接纳孩子的情绪，到情商教育、品格教育、生命教育……没有枯燥的理论说教，而是用一个个动人的绘本故事，带我们走进家庭教育的真实现场。

李一慢

全国家庭亲子阅读推广大使，阅读教育专家，新教育实验学术委员，北京市首届金牌阅读推广人，"慢师傅阅读学堂"创办人，"童阅中国"活动秘书长，新教育童书馆顾问；童书译者，童书作家，作品获全国优秀科普作品奖，"上海好童书"奖等奖项；家庭教育刊物撰稿人，新浪育儿特聘专家，著有多部畅销家庭育儿专著；常年在一线开展各类阅读推广活动，获得"伯鸿书香"奖，"华人领读者"奖等表彰；连续15年在一线执教儿童阅读课。

林 丹

全国家庭亲子阅读推广大使，中国家庭教育学会理事，中国家庭文化研究会理事，北京市首届金牌阅读推广人。

创办荣获"向光奖"的社会企业悠贝亲子图书馆，服务数百万家庭，陪孩子读万卷书行万里路的家庭教育践行者。

两位作者从多年的家庭教育、学校教育和绘本馆阅读教育实践中，提炼出三个核心信念：

· 榜样示范和亲子共读是最重要的家庭教育方法；

· 共读既是理念也是方法；

· 阅读是自我教育的基石。

读这本书最大的感受是：它不是在教你怎么“搞定”孩子，而是在帮你看清——那些让你头疼的日常，其实藏着孩子成长的密码。

每读一章，都像在和一位懂教育的朋友聊天。他会先给你讲一个绘本故事，再抛出几个让人深思的问题，最后才慢慢说出其中的理解和建议。这种“讨论式共读”的方式，让道理不是被“灌输”进来的，而是自己在阅读中被“唤醒”的。

之前我们分享了序章到第十二章。今天，我们走进第十三章——“什么值得炫耀” 。

01｜这一章的核心：什么值得炫耀，什么不值得炫耀

我们这一代人，小时候大多被教育“要谦虚”“不要骄傲”“枪打出头鸟”。炫耀，似乎是一件不太光彩的事。可另一方面，我们又希望孩子自信、大方、敢于表达自己。

自信和炫耀，到底有什么区别？

书里给出的答案是：引导孩子从物质攀比走向内在价值认同。

孩子需要知道：有些东西值得骄傲，有些东西不值得。值得骄傲的，是你努力后的成长、是你对别人的善意、是你克服困难后的勇气。不值得炫耀的，是那些你什么都没做、只是“恰好拥有”的东西。

02｜从“我有什么”到“我是谁”

为什么孩子会炫耀？

不是因为孩子“虚荣”或“坏”，而是因为他们在学习如何确认自己的价值。

在孩子尚未建立稳定的自我价值感之前，他们往往会用“外部信号”来衡量自己——我有什么玩具、我考了多少分、别人羡不羡慕我。这些都是孩子寻找“我是谁”的正常过程。

真正的自我价值感，应该来自内在——来自“我努力了”“我坚持了”“我帮助了别人”“我成为了更好的自己”。

书里说的“什么值得炫耀”，本质上是在帮孩子回答一个更深的问题：“什么才是我真正的价值？”

03｜从图画书开始：在故事里学“什么值得骄傲”

“什么值得炫耀”这个主题，有很多优秀的绘本可以和孩子共读。比如关于谦逊、自我认同、内在价值的图画书，都是很好的选择。

当你和孩子一起读这类书时，可以试着这样做：

第一步，先问问孩子：“故事里的这个角色，为什么觉得骄傲？”“你觉得他应不应该炫耀这件事？为什么？”

第二步，再问问自己：“我有没有在孩子面前炫耀过什么？”“我有没有用‘别人家孩子’来激励自己的孩子？”

第三步，和孩子一起讨论：“你觉得什么值得骄傲？什么不值得？”“如果我们家只能炫耀一件事，你希望是什么？”

当孩子开始思考“什么值得”而不是“什么我有”时，价值观的种子就已经种下了。

04｜“安心丹”育儿金句：引导孩子找到真正的骄傲

这一章的 “安心丹”育儿金句，虽然没有在搜索结果中披露完整原文，但从标题和上下文可以推断，它传递的核心精神是：

真正的骄傲，来自内在的成长，而不是外在的拥有。

当我们引导孩子关注“我进步了”“我坚持了”“我帮助了别人”而不是“我比别人强”“我有别人没有的东西”时，我们就在帮孩子建立一种更稳定、更持久的自我价值感。

这种价值感，不会因为一次考试失利而崩塌，不会因为别人有了更好的玩具而动摇。因为它来自内心，而不是来自比较。

每个家庭都可以和孩子一起，慢慢找到属于自己的答案。

可能是“我今天帮了一个同学”值得骄傲。

可能是“我坚持练琴一个月没有放弃”值得骄傲。

可能是“我主动承认了自己的错误”值得骄傲。

重要的不是给答案，而是和孩子一起思考这个问题本身。而我们要做的，不是替他回答，而是陪他一起想。

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