北京
据浙江省教育厅官微“教育之江”消息，2026年7月，中国计量大学做了一件“新鲜事”：首批辅导员背上行囊，入驻海康威视、水晶光电等头部企业，开启全脱产挂职。
“带课题下企业、带成果回课堂” ——挂职辅导员李天竹这样定义自己的双重身份。在企业的几个月里，她不仅要看懂生产线，更要读懂用人标准、摸透行业趋势，还要把校友成长的鲜活案例一一记下。“挂职结束不是终点，我们要把这些‘一手干货’变成思政课、生涯课、就业指导课上的‘活教材’。”李天竹说。
事实上，辅导员带回的“活教材”，最终指向的是企业对人才的真实需求。中国计量大学据此调整教学内容，开设了一批深度对接产业实际的定制化课程。
辅导员走进企业有何优势？
类似的探索并非个例。2025年，华北电力大学辅导员谢雨柔在浙江浙能台州第二发电厂挂职锻炼，暑假一个月的时间，从燃料的输入、锅炉的运行到蒸汽的产生、发电以及电力的输出，她了解了整个发电流程和安全规范，亲身感受了基层电厂的工作环境和氛围。此外，她还获得了企业人才招聘、培养、晋升等方面更加真实的信息。“当有学生再问我进电厂能干什么、有什么发展前途时，我会给出更加准确、有用的信息。”谢雨柔说。
这句话，恰恰点出了辅导员入企的价值。
大学生在进行职业选择时，往往会问辅导员“这个专业能做什么”“这个行业有没有发展”“企业到底看重什么”。过去，这些问题更多依赖招聘信息、就业讲座以及辅导员自身经验来回答。走进企业后，辅导员则能够进一步了解真实的工作场景、岗位要求和用人标准，把来自企业一线的一手信息带回校园，为学生提供更贴近就业市场实际的职业选择和就业指导。
这一做法也与辅导员当前承担的育人职责高度契合。早在2017年，教育部印发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》就明确，将“职业规划与就业创业指导”列为辅导员九项主要工作职责之一，要求辅导员为学生提供职业生涯规划、就业指导及相关服务。麦可思也曾对某高校教师教学与发展进行评价，其中针对不同教师类型各项师生互动内容的研究发现，辅导员在指导职业规划（84%）、讨论三观以及关注心理健康（90%）方面投入较多。
就业市场变化越来越快，高校就业指导也需要从“信息传递”走向“真实认知”。当辅导员真正走进企业，他们看到的不只是生产线和岗位，更是学生毕业后将要面对的真实职场。从“告诉学生怎么选”，到“带学生看懂市场需要什么”，辅导员入企，或许正在打开就业育人的另一种可能。
主要参考文献：
[1]中国计量大学：辅导员“入职”企业，这场“双向奔赴”太硬核丨2026“浙”些举措促就业⑫[EB/OL]. [教育之江]. 2026-08-19.
[2]欧媚.华北电力大学送青年教师、辅导员入企实践——“钻”进电厂一线为学生“探路”[N]. 中国教育报, 2026-01-12.
[3]教育部网站、麦可思研究等.
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