北京
8月20日晚，由中教社、天学网·人工智能研究院主办，广州市南沙区杨政名教师工作室和深圳外国语学校弘知高中祝毅雄名师工作室联合承办的“数字化赋能中学英语读写教学”研讨会在线上举行。
本次活动在中国教师报视频号、天学网视频号同步直播，围绕AI技术赋能英语写作教学、阅读思维培养、读后续写等核心议题展开深入研讨，线上参会人数8千余人。
直播回放
扫码查看或复制链接至浏览器
https://cfa37.xetslk.com/s/4DaqyC
名师讲座：从理论建构到系统路径
广州市南沙区杨政名教师工作室主持人杨政作《从“红笔批改”到“人机协创”——生成式人工智能赋能初中英语写作教学》专题讲座，他从社会建构主义、认知负荷理论与双减政策三重理论支撑出发，系统阐述AI赋能写作教学的“诊断—反馈—优化—创生”四环节闭环。他强调，AI不是替代教师，而是让教师从“批改者”升维为“引导者”。
深圳外国语学校弘知高中祝毅雄名师工作室主持人祝毅雄则从课标要求与高考导向出发，构建了“一核·四维·三阶”高中英语阅读逻辑思维培养模型——以逻辑思维为核心，以逻辑链、比较、概括、推断为四维抓手，以识别提取、关联整合、评价建构为三阶层级，将抽象的思维品质转化为课堂中可实施、可观察的学习活动。
课例展示：从写作升格到人机思辨
广州市南沙区湾区实验学校郭嘉欣以广州中考一模书面表达数据为切入点，聚焦学生写作“四有、四无”问题，以“对比激疑→问题链拆解→师生共建评价量表→支架式诊断修改→三维反馈→课后闭环”为主线，引入生评、师评、AI评三维反馈机制，借助逆向设计框架实现“前测—教学—后测，让成长可见”。
深圳外国语学校弘知高中袁朦朦以人教版必修三Unit 4 Space Exploration为载体，围绕“思维爬坡”——识别→分析→评价→创造展开教学，关键设计原则是AI每一次都出现在学生独立思考之后：AI是“第二反应”，学生是“第一思考者”。
案例展示：AI赋能写作教学的多元路径实践
广州市南沙区湾区实验学校王丽梅以产出导向法为理论支撑，构建“一核双柱三阶四元”创新教学模型，展示“数智驱动—数智促成—数智评价”三阶闭环的完整实施过程。课前以产出任务驱动学习动机，课中围绕“结构—内容—语言”三维度搭建写作支架，课后通过四元评价（自评、互评、机评、师评）引导学生基于反馈反复修改、迭代升级。
深圳外国语学校弘知高中边月以2026全国Ⅰ卷读后续写真题为例，从逻辑性、创新性、深刻性三个维度展开实践，提出“把AI装进文具盒”——培养学生建立个性化语料库，鼓励多元创新、百花齐放。
活动总结
AI赋能中学英语精准教学与个性化学习研讨会暨2026暑期名师工作室联合教研活动至此已圆满结束，后续，各名师工作室将以此次联合教研为起点，定期开展联合备课、课题共建与资源共享，形成可推广的教研方案与资源包，依托中国教师报与天学网平台持续推广，让AI技术真正服务于每一间教室、每一位教师、每一名学生。
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
