实录 | 新疆女孩偶遇支教老师落泪背后：原来彼此已成生命的白月光

一周前，一场发生在天津民园广场的师生偶遇，全网刷屏——

从新疆和田策勒跨越4000公里来津研学的女孩热孜亚·阿卜来提，在人群里一眼认出曾带她习字的支教老师、天津美术学院学生蒋祉瑶。分别月余后，师生两人相拥落泪。

三个半月的笔墨相伴，为何能让新疆女孩记挂千里，又留下动情的泪水？这背后到底发生着怎样的故事？

01

合影藏着跨越山海的思念

刚刚过去的这个周末，天津美术学院中国画学院2023级本科生蒋祉瑶把自己关在书房，一刻不停地创作——她希望以师生二人在天津民园广场的合影为素材，尽快完成一幅画作，并以此作为礼物，寄给4000公里外新疆学生的热孜亚·阿卜来提。

“这是我们彼此最快乐的时刻。”

而在4000公里外的和田策勒，回到家中的热孜亚·阿卜来提也在回味着几天前发生的动人一刻——到访北京和天津，本就是她的夙愿，而在渤海之滨重逢自己的老师，更让她难掩激动。

这一场师生际遇，起自今年3月。

经过层层答辩、选拔，2026年3月初，蒋祉瑶和其他11名师生组成天津美术学院2026年“金石榴”大学生西部支教团，入驻新疆和田策勒县第三小学，开始为期三个半月的支教。

“我固执地认为，我得去远方活一次。”蒋祉瑶这样总结出发前自己的心情。

支教团合影

年少时，来自辽宁的蒋祉瑶曾经遇到过很多遇到温柔负责的老师，他们的谆谆教导和耐心细致，让她收获了知识，也让心思细腻友善的蒋祉瑶立下成为孩子暖心引路人的心愿。

于是，考入天津美术学院后，当蒋祉瑶偶然得知了“金石榴”这一天津发起实施的西部支教品牌项目，也了解到当地教师资源、特别是美育教师极度匮乏的现状，她内心波澜微生。

“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”蒋祉瑶说，“或许我可以学以致用，把自己所学带给更多新疆孩子？”

带着这个想法，蒋祉瑶认真筹划自己的大学学业，决定在大三时争取参加这个项目，实现自己的愿望。为此，2026年寒假，她把自己关在家里，认真准备在新疆和田策勒的授课方案、教学思路。

“其实教孩子，我不算陌生。”蒋祉瑶说——大学期间，她多次参加面向小学生的书法培训，积累了不少经验。但是，这次远赴新疆和田的支教，她仍然抑制不住内心忐忑。

蒋祉瑶此前在培训活动中

“我知道当地学生可能基础不好，也不知道他们会不会有兴趣，我就特别寻找设计了很多书法的口诀，希望帮助他们学习，我还找了很多和书法相关的故事，就是希望能在枯燥的运笔技法之外，让他们产生兴趣，感受书法之美。”

考验从一开始就不容易。蒋祉瑶向来很少生病，也远行过多次，但是，从登上去往新疆和田的飞机开始，直到赶到住处，她一直都在呕吐；开始授课仅仅两周，她就莫名其妙的低烧，在当地诊所打了一针，本以为能缓解症状，却又引发了强烈的过敏反应，卧床整整一周。

“离家4000公里，又有2小时时差，想家了，却只能趁着父母睡觉前短暂视频。”蒋祉瑶说。

身体与环境的不适没能冲淡蒋祉瑶备课教学的热忱。身体稍稍恢复后，她就找到语文老师，翻阅这些学生们的语文作业——蒋祉瑶想用这种方式给学生摸摸底。

“水平参差不齐。”看完作业，蒋祉瑶得到这样的结论。

长久以来，县域中小学师资优先供给语数外主科，专职美术、书法教师几乎处于空白状态。当地孩子们日常只练习硬笔书写，从未系统接触软笔；受书写习惯、左利手书写方式影响，很多孩子字迹潦草，能辨认字形，却没有章法，甚至影响了学习。

“我老师就批评过我，说我的字写得不好看。”热孜亚说：“这让我心里很难受。”

几天后，带着微调的教学方案，蒋祉瑶站在了四年级六班的教室门前，深吸了一口气。

“那会我感觉比之前更紧张了。”蒋祉瑶说：“我一遍遍问自己：我准备的充分了吗？他们会喜欢我的上课方式吗？他们会和我互动吗？冷场了怎么办？有的学生跟不上怎么办……”

此时，她推开教室的门，慢步走上讲台，蒋祉瑶看到的是40多双热烈而充满好奇的眼睛。

“很奇怪，那一刻，我就不紧张了。”

蒋祉瑶在策勒

02

“我怕我多呆一秒，眼泪就要留下来了”

回忆起第一堂书法课，略显腼腆的热孜亚仿佛换了个人。

“蒋老师很和蔼可亲的和我们交流。她说话很轻柔，很耐心。我们都愿意回答她的问题。”

新疆少年的踊跃，让蒋祉瑶内心的忐忑如冰雪消融。

“我能从他们眼睛里独到好奇和渴望。特别是他们的回应，是我之前从没见过也不曾想到的。老实说，他们不是所有问题都知道答案，但是他们都在积极地去思考，去跟上你的思路。”蒋祉瑶说：“我的顾虑瞬间消散。”

蒋祉瑶挑选了几名基础好、参与度最高的学生，担任自己的助手，帮助收发作业等等，其中就有热孜亚，她成为了蒋祉瑶的书法课代表。

“那时她并不是最引人注目的那个，但是她的写字基础确实还不错。课上听得格外用心，课下也会主动和我交流。她还会帮着回答同学的问题，帮着我和别的同学沟通。”蒋祉瑶说，“看得出来，她确实对软笔书法很有兴趣。”

“我当时没想到，她私下里其实也很腼腆。”

给蒋祉瑶留下这样的印象，是因为他们之间第一次“开小灶”——从来策勒开始，每次下课，蒋祉瑶都会在教室停留很久，所有有疑问的孩子，都可以上前交流提问。就这样两个多月后，一次下课，等同学走的差不多了，热孜亚和另一名男同学找到蒋祉瑶，怯生生地问：“蒋老师，我们能不能到书法教室去练一练。”

带着他们走进书法教室，蒋祉瑶看到的是两个局促的四年级孩子——面对毛笔、墨汁、宣纸这些和铅笔橡皮完全不一样的书写工具，他们手足无措。

“他们确实是零基础。“蒋祉瑶说：“用拿铅笔一样的姿势拿毛笔，提着笔，手都在抖，完全不敢下笔用力。”

“蒋老师一点也没有不耐烦。”回忆起自己的第一课，热孜亚说：“她手把着手，一点点教我们怎么握毛笔，怎么用力。”

“老师的手很暖，很舒服。”

一对一俯身示范，手把手纠正握笔、顿笔、行笔的每一个细节,也让蒋祉瑶感受到女孩心底藏着的对笔墨的强烈渴望，她所缺的，只是专业老师的指引。

于是，一师一生，成为书法教室的常客。渐渐地，来“开小灶”的学生不断增加，每两周一次自由习作，蒋祉瑶记录下的进步也越来越多，越来越大。这些都让蒋祉瑶收获了更多的满足。

“特别是热孜亚。”

两个半月的坚持，肉眼可见的蜕变落在热孜亚身上——曾经握笔颤抖、字迹歪斜的小姑娘，已经能独立、工整地完成单字书写，起笔收笔有模有样。离校前一个月，蒋祉瑶萌生一个想法：让她独立完成一整幅作品，为这段笔墨学习画上完整的句号。

“我挑了一首古诗：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。我自己先写了一幅，带到学校，问热孜亚愿意不愿意自己写一幅作品。”

“我当时特别惊喜。”热孜亚说：“我就以前没有接触过这种书法，今年接触到了，能够自己独立的完成。也感激老师的耐心。”

就这样，在初夏下午的阳光里，一师一生沉浸在墨香古韵中。热孜亚写得很慢，很仔细，提笔行笔顿笔收笔，一板一眼；蒋祉瑶从旁默默指导，但这次，他没有再手把手地教。

“这是她自己独立完成的作品。”蒋祉瑶说。

一个小时后，额头汗珠微沁的热孜亚提起了宣纸，一幅有模有样的书法作品摆在蒋祉瑶面前。

这副作品被蒋祉瑶寄走，参加一场书法比赛。

“那也是我第一次让她落款，我觉得，这副作品必须落款。”

蒋祉瑶在书法教室辅导当地学生

6月29日升旗仪式结束，蒋祉瑶在办公室收拾完返程行李，最后一次翻看学生们自由习作——第二天，支教团12名师生就将返回天津。

而曾经潦草的语文作业，如今字迹工整，书法课堂学到的笔法，实实在在融入日常书写，这让她心中感慨万分。就在此时，热孜亚走进办公室，把攥着的一封信塞到她手里，转身就跑。

“我怕我多呆一秒，眼泪就要留下来了。”热孜亚说。

信不长，字很工整，彩笔勾勒着细碎图案，纸上一行行文字，是女孩藏了整个学期的心里话。

同学们给蒋祉瑶的信

03

“你们永远是我的白月光”

自2021年至今，天津美术学院分四批选派267名师生扎根新疆和田策勒县，覆盖幼儿园、小学、中学，接续开展美育帮扶。随着道路、校舍硬件持续升级，帮扶重心转向长效“造血式”的美育建设——

依托本校书法专业优势，天津美术学院联合策勒县教育局出台汉字规范书写专项方案，覆盖全县三千余名学生，搭建线上“空中教室”，创新人工智能书法批改系统，不受地域限制同步开展远程书写教学；

打造诗歌工坊、扎染蜡染手工课堂、校园主题墙绘、昆仑山十米长卷等多元美育项目，挖掘艾德莱斯本土纹样、库尔班大叔民族团结故事，把天津文化、中华文脉融进边疆校园，孩子们的扎染作品也登上北京大兴国际机场展览……

支教团成员在音体美教学活动中

“对这些孩子来说，美育给了他们表达内心感受的途径，也是他们健全人格的有益补充。”天津美术学院学工部部长史雅宁说：“我们也会把边疆支教的所见所思转化为前行动力，持续用艺术力量做好文化润疆、民族团结工作。”

而同时，参与支教的师生们也在其中收获了成长。

“他们是我的第一批学生，也是我生命中的白月光。我永远不会忘记我第一次站上讲台前我多么紧张，是他们给我的鼓励，让我自信，也让我成了我理想中的老师。”

讲这段话时，蒋祉瑶潸然泪下。

蒋祉瑶和孩子们，下图右一为热孜亚

截至目前，天津市实施“金石榴”大学生西部支教团项目，定点帮扶新疆和田策勒、于田、民丰三地已满10年，5410名天津高校大学生奔赴新疆，覆盖幼儿园、中小学、职业院校共计196所，惠及各族学生25万余名。

跨越4000公里山海的偶遇，让我们看到民族团结的石榴花正在津疆两地灼灼盛放。

三个半月的笔墨相伴，纯洁真挚的情谊珍藏在这对师生心里。原来，她们已成为彼此生命中的白月光……

记者 | 郭曦然

视频 | 刘春阳

编辑 | 马瑞