广东
一位初中班主任在朋友圈发了一段话：“开学第一周，班上有个孩子明显状态不对。找他谈话也谈不出来。
这个场景很普遍——老师能看见“不对劲”，但很难知道“为什么不对劲”。
一、“十五五”规划：全员育心，不再是一个口号
2026年6月，国务院印发《教育发展“十五五”规划》，在心理健康领域提出了四个清晰方向：
普及心理健康教育，实施新一轮学生心理健康促进行动，配齐配强学校心理健康教育教师，优化全国学生心理健康监测预警系统，构建学校全员育心工作体系。
四个方向对应四件事：教育要普及、人员要配齐、监测要智能、机制要全员。这是国家层面第一次用“全员育心工作体系”这个表述，把心理健康从心理老师一个人的事，变成了全校的事。
教育部部长怀进鹏在两会记者会上进一步阐释，将实施新一轮学生心理健康促进行动，培育学生积极心理品质，配齐配强心理健康教师，强化研究和专业支撑。
二、“全员”意味着什么？——人人都有工具
“配齐配强心理教师”是目标，但现实是，全国中小学心理老师缺口依然巨大。
永清县北辛溜中学提供了参考。学校引入一台心大陆AI减压舱后，日均使用达32人次，单月最高突破960人次，考前日均达45人次。更关键的是另一个数据——学生心理主动求助率同比提升了162%。
减压舱没有让孩子“躲进机器”，反而帮他们迈出了“把情绪说出来”的第一步。学生从“自己憋着”变成“主动走进去”，这个转变本身就是“全员育心”最需要的那一步。当系统识别到高危信号后自动预警，学校心理老师就能及时“接住”——让有限的真人精力，花在最需要的地方。
厦门第三实验小学的减压舱覆盖2000余名师生，单次使用仅需10到15分钟，正好是一个课间或午休的时间窗口。学生不需要预约、不需要面对“我是不是有问题”的心理负担，走进去坐一会儿，出来继续上课。它变成了校园里一条触手可及的“情绪缓冲带”。
三、生产AI减压舱需要具备什么能力？
生产心大陆AI减压舱的公司叫广东数业智能，做了七年青少年AI心理方向。业务覆盖60多座城市，合作机构超5000家，服务用户超千万。公司已获得2个AI模型备案及算法备案，拥有20多项专利，覆盖多模态评估、心理大模型、智能预警等方向。它的AI心理产品不替代专业心理咨询师，而是承担科普、情绪陪伴、初步疏导和风险预警。
当规划里写下了“构建学校全员育心工作体系”，一线学校需要的不仅是一份文件，而是一个让老师能看见、让学生敢开口、让预警能触达的闭环工具。
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