热情不熄，是教师最长情的修行

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作者 | 纪志杰 ，北京市第一0一中学德育副主任 。

校庆那天，许多毕业生重返校园。在一间教室里，我与几十位往届教过的学生重逢，恍若隔世。他们从各地赶来，有的已工作多年，有的仍在大学学习。我们相谈甚欢，偶尔打趣玩笑，更多时候是追忆往昔、交流近况。整整一个多小时，教室里始终热热闹闹，从未冷场。

闲聊时，有学生笑着问我：“老师，您好像比过去更开朗了，是什么让您这么有活力呀？”还有人直截了当地说：“您都人到中年了，怎么还能保持这么高的热情？”

我略作思索，认真答道：“对我来说，一直保持热情其实是件很自然的事。如果一定要问背后的原因，我觉得关键在于始终对世界抱有好奇心和探索欲——去结识不同的人，尝试从未做过的事，去往从来没到过的地方。”

学生们反应各不相同，有的若有所思，有的鼓掌赞同。但这个问题，却在我心里悄悄埋下了种子。从那一刻起，我开始认真思索：究竟是什么让教师对教育工作始终葆有热爱？除了与生俱来的热忱，是否还有后天可以培养的路径？思考良久，结合我自身以及身边很多老师的经历，我归纳出以下几点。

首先是教育理念。

走上讲台二十余载，从青涩到成熟，我的工作风格或许变了，但对学生的爱、对教育的热忱、对教育教学研究的探索欲，反而更加炽热。

这种热爱并非一朝一夕养成，而是在与学生相处的过程中不断被激发和滋养。我始终相信，教师的热情不只是个人的事，它建立在双向奔赴的关系中：你真诚对待学生，他们自然能感知到，并以自己的方式回应；而正是这种回应，让你更愿意投身其中。

从日常小事着手，将眼前的工作作为前行的支点，以追求极致的态度投入其中，从而收获成就感。我们或许未必都能创造惊天动地的业绩，但可以在日常点滴中积累喜悦与满足。比如带着学生一起劳动，把教室打扫得窗明几净。

把教育当作呼吸般自然，把每一天都活成有意义的践行——这是我保持热情的第一点。

其次是阅读与精神滋养。

对我影响最大的是李镇西老师，他的著作我读过很多。尤其是他关于“爱与责任”的论述，对我的教育理念产生了深远影响。读他的书，就像与智慧长者促膝长谈，让我受益匪浅。

除了李镇西老师，我也格外喜爱阅读许多中外教育家的著作。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”这句话深深烙印在我心里，成为我开展教育实践的重要指导。

书籍的力量，从来不只是传授具体的方法，更在于塑造我们看待教育的眼光。具体的方法或许会随时间过时，但教育背后的精神永远常新。好书就像一束光，照进我们的内心深处，也照亮脚下前行的路。每读完一本好书，我都会结合自己的教育经历反思许久，这些沉淀下来的感悟与思考，早已成为我人生中最珍贵的教育财富。

第三是勇于尝试和实践。

这些年，我始终在尝试走出舒适区，不断突破自我。还记得第一次面向几百位老师演讲时，我心里格外紧张，总怕自己准备得不够充分，没法发挥出应有的水平。可真正开口开讲之后，望着台下一双双满是热切的眼睛，我反倒一下子放下了紧张，完完全全沉浸在分享教学经验的乐趣里。

参加新活动、尝试新培训、在会议上表达观点、去其他学校做讲座、带学生参与各类实践……每一次尝试都让我收获满满。

但我始终相信：想法再好，要是没有落实、不去实践，那就只是空想。很多时候，事情其实没有我们想象中那么难，当你真正踏出去做的时候就会发现，大概率你是真的可以把它做好的。每完成一次成功的实践，我都觉得自己变得更坚定，也更有信心去面对未来的挑战。

第四，是要“走出去”。

有些事物，若不亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历，便无法真正理解。

走进不同的天地，走进他人的课堂，我在借鉴学习中汲取养分，也不断“重启”着自身的思维。比如我曾跟随学校的寻根活动前往张家口与西柏坡，那里留存的历史痕迹，其中蕴含的朴素而坚定的力量，让我对教育有了全新的思考。

若我们一味闭门造车，便永远无法将真实多彩的世界带入课堂。书本是骨架，而经历才是血肉。唯有见过山河万里，才能教出胸襟开阔的学生。这些经历让我明白，教育不仅是传授知识，更是传递一种生活态度与人生视野。

第五，是与不同的人相遇。

教育工作看似平凡，实则每天都会遇见形形色色的人，每个人都带着独属于自己的故事与智慧。我还记得有一次外出学习，我和几位同行交流教育教学的经验心得，大家一聊就是两个小时。老师们提出的诸多新想法让我眼前一亮，也为我后续的教育教学工作注入了不少新鲜灵感。

有些老师虽然在同一单位工作，平日里却很少交流。其实，人和人的思想本就是相通的，交流本身就是一种能量传递。多聊一句，或许就能点醒一个困了很久的思路。不必把交流当成负担，反而可以将它视作提升自我的机会。

思想需要碰撞，而这种碰撞往往发生在真诚的交流之中。不要将自己困在“舒适的人际圈”里，敢于走出去，才能让视野更开阔，让教育更有温度。

最后，是要保持一颗童心。

童心并非幼稚，而是对世界始终怀抱好奇的姿态。研究发现，人在儿童时期微笑的次数远多于成年人。世界本身从未变得更复杂或简单，变化的是我们渐渐丢掉了好奇的本心。小时候看见蚂蚁搬家，我们能蹲在路边看许久，只觉得万物新奇有趣；长大之后，却往往对这些小美好熟视无睹。

其实只要我们愿意放慢脚步，重新去观察、去感知，简单的快乐自然会回到身边。保持童心，就是永远保持对生活的热爱，和对教育的热忱。

教育的热情，源自内心深处对教育本身的热爱，源自不间断的学习与实践，更源自对这份事业执着不变的追求。

校庆那天，学生们向我提出了那个问题，现在我想，可以给出更为具体的回答：“热情来自你对自己的要求，来自你读过的每一本书，来自你走出的每一步路，来自你遇见的每一个人，更来自你依然愿意蹲下来，静静看蚂蚁搬家的那颗心。”

作者简介

纪志杰

北京市第一0一中学德育副主任，曾获海淀区优秀共产党员、优秀四有教师、优秀班主任、教育系统先进青年工作者等荣誉称号。

2026年是红军长征胜利90周年，万里长征铸就不朽精神，延安岁月沉淀红色根脉，红色文化与革命精神始终是新时代中小学落实立德树人根本任务、筑牢师生思想根基的宝贵精神财富。当前，全国中小学持续深化党组织领导的校长负责制，大力推进党建工作与思政教育深度融合，对党务工作者的政治素养、理论水平、育人能力提出了更高要求。为深入贯彻新时代党的建设总要求和新时代思政工作部署，全面推动党建与思政教育深度融合，引导广大中小学党务骨干从红色热土中汲取精神力量，提升政治素养、履职能力与思政育人创新水平，特决定举办“赓续长征薪火 赋能党建育人——中小学党务工作者延安红色精神实景研修暨思政教育创新实践高研班”活动。

本次研修立足延安红色教育高地，打造沉浸式实景研修课堂，诚邀全国中小学党组织书记、党务工作者、思政骨干齐聚延安，踏访革命旧址、感悟初心使命、交流实践经验、共创育人方案，让红色血脉在校园永续流淌，让党建育人、思政育人落地生根。

校长派投稿邮箱：xzpxzzk@163.com

来源丨纪志杰

编辑丨智库君

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