王成国丨把“烂摊子”办成“香饽饽”——一所乡村初中的三年突围密码

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作者 | 王成国，中共党员，恩阳区第三次党代会代表，现任恩阳区渔溪初级中学党支部书记、校长。

曾经，它是当地群众口中口碑低迷的乡村薄弱校：管理松散、人心涣散、质量垫底、生源外流，办学口碑跌至谷底。

三年深耕，蝶变新生。巴中市恩阳区渔溪初级中学以一场惊艳全区的中考答卷，交出了“低进高出、弱校走强”的乡村教育逆袭成绩单，彻底改写了外界对这所乡村初中的固有认知。

从教二十六载、履职校长七年，我扎根乡村教育一线，亲历乡村学校的困境与突围。三年深耕渔溪中学，我带领全体师生破局求变、深耕育人，在资源有限、基础薄弱的乡村教育赛道，摸索出一套可落地、可复制的乡村办学突围路径，让一所乡村薄弱校涅槃为群众认可、师生奋进的育人沃土。

一、破局起势：凝心聚力，让薄弱校重燃希望

2023年秋，我履职渔溪中学，直面的是积弊已久的办学困境：管理团队内耗频发，教师队伍斗志低迷，教学质量长期位居全区末位，校园安全事故频出，家长信任缺失、优质生源持续大量流失。

校内老教师坦言：“这所学校积弊太深，想彻底扭转，太难了。”校外资深校长好友善意劝说：“乡村薄弱校阻力太大，稳妥履职、尽早调离便是最优选择。”

众人皆言难，我偏迎难上。我暗自立誓：不为安逸履职，只为破局重生，哪怕前路万般不易，也要带领学校走出低谷、体面突围。

治校先治人，兴业先凝心。我没有仓促推行改革、大搞形式变革，而是沉下身子深耕校园、扎根师生。历时两个月，我一对一完成全校41名教师谈心走访，全覆盖摸排两百余名在校学生的家庭背景、成长现状与学习困境。

深度调研后我愈发清晰：渔溪中学从不缺勤恳的教职工，也从不缺潜力十足的乡村学子，学校真正的短板，不是硬件资源的匮乏，而是团队凝聚力的缺失、师生前行的底气与希望的缺失。乡村学校突围的第一步，就是重塑信心、凝聚人心、找准方向，让每一位师生看见未来、愿意奔赴。

二、深耕突围：五步重构，激活乡村教育造血新机

三年来，我立足乡村办学实际，摒弃粗放式管理、碎片化整改模式，搭建系统化育人体系，创新推行“五步突围工作法”，从精神内核、育人体系、队伍建设、资源拓展、家校共育五个维度，全方位重构学校办学生态，激活乡村学校内生造血动力。

第一步：铸魂立心，重塑师生精气神

办学先铸魂，育人先育心。为让百年校史沉淀精神力量，我带领全体教师回溯学校六十余年办学底蕴，萃取乡村育人初心，凝练“授之以渔，溪聚成海”的核心办学理念。

“授之以渔”，坚守乡村教育本质，摒弃机械灌输、死记硬背的陈旧模式，因材施教传授学生终身受用的学习方法与做人道理；“溪聚成海”，笃信微光成炬、滴水汇海，相信每一位普通师生的微小坚持，终将汇聚成学校高质量发展的磅礴力量。

在此基础上，我们确立“让孩子在最亲最近的地方上最好的学”的办学目标，定格“诚信做人，勤实求学”的校训，明确教师“博学、精业、仁爱”的从教准则、学生“体健、志明、业勤”的成长标准。

从墙上的标语，落地为日常的践行；从纸面的理念，沉淀为师生的信念。系统化的精神文化建设，彻底扭转了校园散漫消沉的风气，涣散的人心逐步聚拢，观望的队伍主动奋进，校园整体精气神焕然一新。

第二步：搭架立规，构建全维育人新体系

立足乡村学生成长特点，我们摒弃单一应试育人模式，创新搭建“1+1+N”全维度育人体系，兼顾身心健康、教学质量、多元发展，构建全面、均衡、长效的乡村育人新格局。

以身心健康为基石，筑牢成长根基。我们坚持“五育并举、健康为先”，常态化推行“三操一跑”特色活动，全校师生每日坚持固定4公里跑，让运动强健体魄、淬炼意志。同时倡导全员微笑礼仪教育，推动师生之间、生生之间、家校之间微笑相待，涵养积极向上的精神风貌。

针对乡村学生心理陪伴缺失的痛点，学校打造“心灵氧吧”心理咨询室，全面推行全员导师制，让每一名学生都有专属成长导师，随时倾听心声、疏导情绪、陪伴成长。短短两个月，有效转化学生自卑、叛逆、厌学等各类心理问题，让乡村孩子阳光自信、健康成长。

以教学质量为核心，抓实课堂主业。质量是学校立身之本。针对乡村课堂效率低、学生吸收弱的痛点，我们全面推行“导、学、讲、练、评+清”5+1高效课堂模式，以学情为导向、以目标为核心，把课堂主体还给学生，打破传统“满堂灌”的老旧教法。

改革初期，不少资深教师存在抵触情绪。一位从教三十年的老教师坦言：“教了一辈子书，老方法早已固化，很难改变。”我耐心沟通、全程陪伴：“所有改革都是为了让学生听得懂、学得透、有进步，新模式适配度我们一起摸索，效果不佳我们随时调整。”

日复一日的打磨、常态化的教研打磨，让课堂焕发全新活力。短短一个月，课堂氛围、学生状态、教学效率实现质的提升。三年深耕，这位老教师所带班级语文平均分稳定突破90分，用实打实的教学成绩，印证了高效课堂模式的科学性与实用性。

以多元发展为抓手，点亮成长星光。坚持德育为首、全面育人，开设学前行为习惯训练营，从入学之初规范学生言行、涵养学风校风。依托恩阳“药材之乡”本土特色资源，打造特色“田间课堂”，让学生走出课本、亲近乡土、知行合一。

同时常态化开设书法、合唱、舞蹈、球类特色社团，持续举办班级篮球联赛、校园演讲赛、文化艺术节等特色活动，让内向的孩子敢表达、好动的孩子有舞台、有才的孩子能绽放，让每一位乡村学子都能被看见、被认可、被成就。

第三步：赋能提气，激活教师队伍新动能

教师是学校发展的第一资源。为打破教师职业倦怠、固化思维，我提出“教师人人上舞台，学生人人上舞台”的育人理念，让讲台、教研场、赛场、校园活动，成为师生成长的广阔舞台，以全员参与、全员成长，激活队伍内生动力。

改革初期，不少老教师心存顾虑、不愿突破。一位临近退休的老教师直言：“从教数十年从未登台表演，晚年不必折腾。”我诚恳沟通：“登台不是表演作秀，是以身作则、突破自我，让学生看见终身成长、不断进取的力量。”

真诚的沟通、包容的氛围，打动了全体教职工。校园文艺汇演上，所有老教师主动登台、倾情参与，收获全场最热烈的掌声。自此，全员卷入、全员奋进、全员成长成为校园常态。每一位教师主动突破、深耕教研，每一位学生自信展示、向阳成长，校园形成凝心向上、争先创优的强大磁场。

第四步：借势拓路，打开开放办学新格局

乡村教育的短板，在于视野受限、资源闭塞。想要打破发展瓶颈，必须跳出乡村看教育，主动接轨优质资源、抱团协同发展。

2023年5月，我校与成都市泡桐树中学结为友好学校，并带领骨干教师团队赴该校交流学习。2025年4月，我校牵头推动“成恩求真初中教育联盟”正式签约落地，联合区内9所中小学，深度结对成都龙泉七中优质名校，实现名师共享、教研共通、课堂共研、资源共用。同时牵头组建渔溪学区初中教育矩阵，成立七大学科“名师孵化室”，以区域抱团、名师引领，助力青年教师快速成长。

走出去取经、带回来落地、沉下心深耕，开放办学让乡村教师彻底打破认知局限。外出跟岗学习的教师纷纷感慨：“从前总觉得乡村教育天生落后，如今才明白，只要理念对、路子正、肯深耕，乡村学校一样能追赶、能超越。”

三年来，我校教师专业能力大幅提升，今年斩获区级以上各类奖项60余人次，其中省级奖项2项、市级奖项7项，一支高素质、专业化、肯担当的乡村教师队伍全面成型。

第五步：深耕共育，筑牢家校同心连心桥

乡村教育，离不开家长的信任与支持。为破解乡村家校沟通不畅、育人脱节、家长缺位等难题，我们持续深耕家校协同育人工程。

常态化开设家长学校，定期开展家庭教育专题分享，赋能家长科学育儿；每月开放校园食堂，邀请家长入校监督、体验办学；要求班主任每周推送“校园小事记”，实时同步学生在校成长点滴，让家长看得见教育、看得见成长。

我们摒弃“告状式”家访，推行“田埂上的暖心家访”，教师下沉村落、走进农户，蹲在地头聊进步、谈成长、解困惑，用心倾听家长诉求、用情陪伴学生成长。

暖心的坚守、真诚的付出，彻底扭转了家长对学校的偏见与质疑。一位常年在外务工的家长，专程返乡参加家长会，紧握我的手感慨：“从前一心想把孩子转出乡村学校，如今彻底放心，把孩子交给渔溪中学，我们百分百安心。”

三、办学感悟：乡村教育突围的核心密码

三年栉风沐雨，三年深耕破局，从全区垫底的“薄弱烂摊子”，到全区农村学校前列的“优质样板校”，渔溪中学的逆袭之路，是无数乡村学校突围的真实缩影，也让我沉淀出乡村办学最深刻的三点启示。

第一，信心重于黄金，心气决定格局。乡村学校可以硬件不优越、资源不顶尖，但绝不能没有底气、没有心气。办学突围，最先突破的不是成绩，而是人心。只要团队有信念、师生有希望，再沉的低谷、再难的困境，都能逆势翻盘、向阳突围。

第二，体系优于拼凑，系统方能长效。乡村办学切忌碎片化整改、跟风式改革。短期的修补只能解决表面问题，完整的育人体系才能支撑长久发展。我校“1+1+N”全维育人体系，就是贴合乡村学情、适配乡村师资的办学施工图，让所有工作有据可依、有序推进、有效落地。

第三，人本高于制度，温度成就品牌。乡村教育最核心的竞争力，从来不是高端硬件，而是以人为本的教育温度。尊重每一位勤恳坚守的教师，看见每一位平凡普通的孩子，真诚链接每一位朴实淳朴的家长，这份独一无二的人文温度，是乡村学校不可复制的核心竞争力。

今夏中考捷报传来，我校高分段学生总量稳居全区农村学校第一位，用实打实的成绩兑现了低进高出、弱校走强的承诺。

一名学子放榜后向我报喜：“谢谢校长和老师们的栽培。”我告诉他，所有光芒都源于自身的拼搏。孩子的一句话让我热泪盈眶：“是学校和老师，从来没有放弃过我们。”

教育最大的幸福，莫过于不辜负每一份信任，不放弃每一个孩子。

涓涓溪流，终汇江海；平凡起点，亦可奔赴星辰。渔溪中学的三年蝶变证明：地域从不是教育的天花板，出身从不是成长的定局。

未来，我将带领全体渔中人，坚守乡村教育初心，深耕育人沃土，以笃行致高远，以深耕续华章，让更多乡村孩子在家门口享受优质教育，让乡村教育焕发更蓬勃的新生力量！

作者简介

王成国

王成国，中共党员，恩阳区第三次党代会代表，现任恩阳区渔溪初级中学党支部书记、校长。大学本科学历，西华师范大学汉语言文学专业毕业。任教期间，曾获巴州区、恩阳区课堂展评活动一等奖，多次担任全区中学数学课堂展评活动评委；获评恩阳区教学质量先进个人、优秀班主任、优秀共产党员、优秀教育工作者等荣誉称号。

为深入推进核心素养导向下的小学课程建设与教学创新，搭建中芬教育双向互鉴的高端平台，芬中教育协会、芬兰国际教育创新研究院、校长智库教育研究院决定主办的中芬“好课堂”国际交流研讨活动。

本次活动以“素养引领・融合创新・互鉴共生”为主题，聚焦跨学科融合、现象式学习、真实情境探究、核心素养落地等一线教学痛点，采用“专家报告+中芬精品示范课+联合评课+成果观摩”的沉浸式模式，共同打造可落地、可复制、可推广的融合课程教学范式。

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校长派投稿邮箱：xzpxzzk@163.com

来源丨罗清红

编辑丨智库君

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