学术探讨｜深挖优秀传统文化资源提升高校德育成效

（来源：黑龙江日报）

转自：黑龙江日报

□梁辉成

中华优秀传统文化是中华民族历经五千余年积淀形成的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观、凝聚民族精神力量的重要源泉，更是新时代高校落实立德树人根本任务、推进三全育人工作的宝贵精神财富与优质教育资源。高校德育是高校思想政治教育的核心组成部分，承担着塑造青年学生正确世界观、人生观和价值观的重要职能。随着新时代社会环境、网络生态和青年成长需求的深刻变革，高校传统德育模式也应随着时代的发展不断改进。因此，系统性深入挖掘和利用中华优秀传统文化资源，将其全方位、深层次融入高校德育教学和社会实践全过程，能够有效丰富新时代德育工作的内涵底蕴，切实提升高校德育工作的感染力与实际成效，助力当代青年学子成长为有理想、有道德、有文化、有担当的新时代高素质人才。

深耕细挖传统文化资源，构建精准化德育资源体系。中华优秀传统文化博大精深，需要系统化梳理、深度化挖掘传统文化德育资源，构建分类清晰、适配性强、内涵深厚的高校德育资源库。首先，立足立德树人核心目标，对传统文化进行系统性筛选，提炼适配新时代德育要求、契合社会主义核心价值观的核心资源，重点梳理家国情怀、修身立德、诚信友善、知行合一、勤俭笃行、尊师重道六大类德育资源，挖掘每类资源的思想内涵、时代价值、育人逻辑，形成系统化的资源台账。其次，结合学生群体差异实现精准适配。针对大一新生侧重修身礼仪、入学立德教育，挖掘传统礼仪、尊师好学、修身自律资源；针对中高年级学生侧重责任担当、诚信立业教育，挖掘家国大义、敬业奉献、知行合一资源。针对不同专业学生，挖掘与专业适配的传统文化元素。文史类专业深挖经典文脉、道德典籍，理工类专业深挖工匠精神、求真务实、精益求精的传统治学理念，艺术类专业深挖传统美学、非遗、人文底蕴，实现传统文化资源与德育需求、专业特色、学生成长的精准对接。最后，搭建数字化德育资源平台。高校联合图书馆、信息中心、思政教学部门，整合古籍文献、传统典故、非遗、经典案例、红色文脉等资源，构建集文本、图片、音频、视频、三维模型于一体的传统文化德育数字资源库，统一资源标准、规范资源分类，为课堂教学、校园活动、自主学习提供丰富、便捷的资源支撑，实现传统文化资源的创造性转化与高效利用。

深化课程融合改革，筑牢德育主阵地育人根基。课程是德育工作的核心载体，必须推动传统文化全方位融入思政课程与课程思政，构建全员、全程、全课程的德育育人体系。第一，优化思政课程主渠道。将传统文化德育资源系统融入思政核心课程，增设“传统伦理与现代文明”“中华经典与道德修养”等专题教学模块，采用经典研读、案例剖析、专题研讨、辩论探究等多元教学方式，引导学生深度理解传统美德的时代内涵，实现道德认知的内化升华。第二，全面推进课程思政全覆盖。立足各类专业课程特点，深度挖掘专业知识中蕴含的传统文化育人元素，实现知识传授与道德培育的有机统一。理工类课程融入求真务实、精益求精、匠心报国的传统治学精神，培育学生科研诚信、工匠精神、家国担当；文史类课程深挖经典文脉、道德思想、人文精神，强化学生文化认同与道德修养；经管类课程融入义利之辨、诚信守约、克己奉公的传统理念，培育学生职业操守；艺术类课程融入传统美学、非遗技艺、文化底蕴，涵养大学生人文素养与审美品德。第三，完善传统文化选修课程体系。开设《中华传统美德概论》《国学经典研读》《传统礼仪文化》等特色选修课程，编写适配高校德育的校本教材，结合时代热点、学生实际解读传统文化。

创新多元育人形式，构建知行合一德育模式。立足传统文化“知行合一”的核心思想，构建“理论浸润+场景体验+实践践行”的立体化育人模式，推动道德认知向道德行为转化。首先，丰富校园文化育人活动。打造常态化、品牌化的传统文化德育活动，定期开展国学经典诵读、传统道德讲堂、礼仪文化大赛、传统美德主题征文、非遗体验等活动，聚焦道德培育核心目标，让学生在参与中感悟传统美德、涵养道德品格。结合春节、清明、端午、中秋等传统节日，开展家国情怀、感恩向善、敬老孝亲主题德育活动，以传统节日为载体传承优良家风、淳朴民风、浩然正气。其次，搭建沉浸式体验育人场景。依托虚拟现实、人工智能等数字技术，打造传统文化德育虚拟仿真体验项目，让学生沉浸式感受传统文脉、历史典故、道德典范的精神力量，增强德育的趣味性、感染力。建设校园传统文化长廊、道德文化展厅、经典诵读空间，将传统美德名言、道德典范故事融入校园场景，实现环境润物无声的育人效果。最后，强化社会实践育人赋能。推动传统文化德育走出校园、走进社会，搭建多元化实践育人平台。组织学生开展传统文化调研、非遗传承志愿服务、敬老爱老公益实践、红色文化寻访等活动，引导学生在社会实践中践行诚信、友善、奉献、担当的传统美德。将传统美德融入校园日常管理，通过宿舍文明建设、班级风气培育、校园志愿服务，引导学生将修身自律、团结友善、勤俭笃行的道德理念转化为日常行为习惯。

营造全域文化氛围，强化隐性浸润育人效能。立足“环境育人、文化育人”理念，打造全方位、立体化的传统文化德育浸润氛围，实现显性教育与隐性教育的有机结合。一方面，优化校园物质文化环境。将传统文化德育元素系统性融入校园景观、教学楼宇、宿舍走廊、食堂场馆等公共空间，通过文化展板、标语石刻、书画展示、文化雕塑等形式，展现家国情怀、修身立德、诚信友善等传统道德理念，让学生在耳濡目染中接受文化熏陶、涵养道德情操。同时，打造班级、宿舍特色文化，推行传统礼仪规范、文明公约，培育崇德向善、团结互助的集体氛围。另一方面，做强校园精神文化与网络文化阵地。深耕高校校风、学风、教风建设，将传统尊师重道、立德树人、求真务实的理念融入办学治校全过程，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，发挥言传身教的示范作用。依托微信公众号、短视频平台、校园新媒体矩阵，打造传统文化德育宣传阵地，推送优质传统文化解读、道德典范故事、美德践行案例等内容，制作轻量化、趣味化的新媒体作品，让传统文化德育内容常态化渗透大学生网络生活，构建线上线下联动的全域育人格局。

强化师资育人队伍，夯实德育人才支撑。师资队伍是提升传统文化德育成效的核心关键，必须打造一支传统文化素养高、德育育人能力强的专业化师资队伍。一是构建分层分类培训体系。高校定期开展传统文化专项培训、教研交流、专家讲座、经典研读研修活动，覆盖思政教师、专业课教师、辅导员、行政管理人员，从而精准把握传统文化的德育内涵、时代价值与融入方法。二是搭建教研创新平台。成立传统文化德育研究团队，围绕传统文化融入高校德育的问题开展专项教研，推动教研成果转化为育人实效。鼓励教师结合教学实践申报相关课题、撰写教研论文、开发特色课程，持续提升育人专业化水平。三是发挥示范引领作用。选拔优秀骨干教师、学科带头人组建传统文化德育名师团队，开展示范课、公开课、教学研讨，发挥示范引领作用。同时，邀请国学专家、非遗代表性传承人、道德模范进校园开展宣讲交流，丰富育人师资力量，拓宽学生文化视野与道德认知。

完善长效保障机制，实现德育育人持续赋能。健全的机制是传统文化德育工作长效化推进的重要保障，需从制度、考核、激励、资源四个维度构建全方位保障体系。首先，完善制度保障。高校将传统文化德育工作纳入学校立德树人总体工作规划、人才培养方案、德育工作体系，明确工作目标、责任分工、推进路径，制定传统文化融入德育的实施细则，确保各项工作有序落地、规范推进。其次，优化考核评价机制。构建多元化德育考核体系，将学生的传统文化认知、道德行为表现、社会实践参与、日常品德践行等纳入综合评价体系，坚持过程性评价与结果性评价相结合、理论评价与实践评价相结合，全面客观衡量德育育人成效。同时，将传统文化德育工作成效纳入教师教学考核、评优评先体系，激发教师育人积极性。再次，健全激励保障机制。设立传统文化德育专项经费，用于课程建设、师资培训、活动开展、资源开发、平台搭建等工作，为育人工作提供充足资源支撑。建立评优激励机制，评选传统文化德育优秀教师、美德青年、优秀实践团队，发挥榜样示范作用，营造全员参与、主动践行的良好氛围。最后，构建协同育人机制。推动高校、家庭、社会协同发力，高校依托家校共育平台，引导家长传承优良家风、培育传统美德，形成家校德育合力；联动地方文化馆、非遗基地、红色教育基地、公益组织，搭建社会育人平台，实现传统文化德育资源共享、育人力量联动，构建全方位、立体化、长效化的德育育人格局。

总之，中华优秀传统文化是新时代高校创新德育模式、提升育人质量的宝贵财富。深入挖掘传统文化资源，推动中华优秀传统文化与高校德育工作深度融合，既是传承中华文脉、坚定文化自信的必然要求，也是高校落实立德树人根本任务、培育新时代优秀青年的重要路径。高校必须坚守育人初心，持续深耕传统文化精神内核、创新多元化育人模式、厚植沉浸式育人氛围，让优秀传统文化持续浸润学生心灵、滋养学生成长，切实提升高校德育工作的温度、深度与实效，引导当代青年学子在传承优秀文化中坚定理想信念、在修身立德中砥砺前行，努力成长为能够担当民族复兴大任的新时代合格建设者和可靠接班人。

（作者单位：河池学院马克思主义学院）