吉林
以前，每次摊开作文本，我家孩子那张小脸就像被捏过的包子，皱巴巴的，五官都快挤到一块儿去了。笔在手里转了三分钟，又在纸上点了两分钟，最后落下去四个字：“今天很好。”然后就没有然后了。问他“然后呢”，他理直气壮地说：“然后就没有然后了。”
我在旁边急得像热锅上的蚂蚁，嘴上还得假装温柔：“慢慢想，不急。”可心里的小火苗已经窜得老高了。作文书买了一摞，写作班也报过，结果呢？他写“我的妈妈”还是那几句：“我的妈妈很漂亮。她很辛苦。我爱她。”不是说写得不对，而是——这些话跟他平时跟我撒娇耍赖的那个小人儿，完全不是同一个人。他的作文像一间关着门的屋子，里面明明有很多好东西，可他就是不知道怎么把门打开。
直到米小圈来了。他扛着一本会发光的日记本，笑嘻嘻地站在我家门口说：“别愁啦，我来教你家娃怎么写日记。”
从“被迫写”到“主动写”，动画片帮孩子解锁写作密码！
《米小圈日记魔法》这部动画，真可以说是小学生写作的“救星”。主角米小圈，一个调皮、幽默、爱犯小错的小男孩，用他的“日常脑洞”带着孩子们一起发现生活里的故事。每一集都轻松、有趣、充满童真。
第一次看时，我家孩子笑得前仰后合——“原来写日记也可以这么搞笑！”
从那以后，他居然主动要求“再看一集”！
看着他笑着看动画、兴致勃勃地讨论剧情的样子，我心里暗喜：这下有戏！
慢慢地，他开始模仿米小圈写日记。刚开始，还只是照搬剧情，写“今天米小圈干了啥”；可没多久，他的日记本里就多了自己的内容。
“今天我在操场上摔了一跤，但我没有哭，因为我像米小圈一样勇敢！”
你看，这不就是写作的萌芽吗？那种从“写别人”到“写自己”的转变，简直太神奇了！
日记不是“作业”，是“藏宝洞”
《米小圈日记魔法》最妙的地方，是它把写作技巧变成了一句句朗朗上口的“小咒语”。孩子不是在学方法，他是在学魔法。
有一集，米小圈写“今天的风很大”，干巴巴的，像一片没涂果酱的白面包。然后动画里蹦出一个“修辞小精灵”，摇头晃脑地说：“试试看，把风当成一个人来写？”米小圈歪着脑袋想了想，重新写：“今天的风像个淘气的小男孩，把我的帽子抢走了，还挂在树梢上冲我做鬼脸。”
我家娃看到这里，笑得在沙发上打了个滚。然后他拿起笔，在自己的日记本上歪歪扭扭地写：“今天的风像个大力士，把树叶全从树上拽下来了，树叶在地上打滚，像在求饶。”
我凑过去一看，差点没忍住眼泪——那不是他背下来的句子，那是他自己心里长出来的话。
从“妈妈你帮我想”到“我自己来”
以前我家娃写日记，喊得最多的一句话是：“妈妈，我不知道写什么！”我得像挤牙膏一样，一点一点帮他挤。“今天有没有发生什么好玩的事？”“有没有跟小朋友一起玩？”“老师有没有说什么？”他摇头、摇头、再摇头，好像他的每一天都是一张白纸。
可是看了《米小圈日记魔法》之后，变化像春雨一样，悄悄地来了。
有一天放学回来，他书包一扔，自己拿出日记本，埋头就写。我好奇地凑过去，他捂着不让我看，说“写完了再给你”。过了十分钟，他把本子递给我，上面写着：“今天体育课跳绳，我跳了五十个，比昨天多了两个。绳子甩在地上，啪嗒啪嗒，像在给我鼓掌。”
我读完，心里软得一塌糊涂。那不是一篇多“厉害”的日记，但那是一个孩子自己看见的、自己想到的、自己写下的。没有人帮他挤牙膏，没有人问他“然后呢”。他自己打开了那扇门，走了进去。
写作不是目的，表达才是
《米小圈日记魔法》教会我家娃的，不只是“怎么写日记”，更是“为什么写日记”。日记不是写给老师看的，不是用来打分的，它是给自己的一份礼物。那些开心的、难过的、搞笑的、丢脸的事，写下来，就不会弄丢了。像把一颗颗小珠子串起来，串成属于自己的项链。
如果你家也有一个“挤牙膏选手”，一个对着白纸发呆的小发呆专业户，不妨试试《米小圈日记魔法》。每天几分钟，让那个头顶呆毛的小男孩，牵着你家娃的手，把空白的日记本变成一张大大的藏宝图。
你会发现，孩子笔下的世界，比你想象的还要精彩一万倍。
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