四川
研磨课堂细节，积淀教学智慧；
深耕学科范式，赋能专业成长；
凝练教研成果，聚力提质增效。
为深入落实新课标理念，凝练学科特色课堂教学范式，夯实教师专业能力，绵阳富乐学校小学部有序开展语文、数学、英语三大学科主题全域教研活动。各学科以质量组为单位，统筹分工、靶向研思，围绕同课型、多学段开展课例观摩展示、课型范式建构、教研成果梳理等系列教研工作。活动立足真实课堂研判教学问题，依托范式梳理确立教学标准，借助复盘总结实现迭代优化，全方位赋能教师专业发展，稳步助推学部课堂焕发新活力。
语文学科
小学语文阅读课教学实践与范式构建
张力丹老师执教《青蛙卖泥塘》，低段童趣课堂，解锁阅读课巧思。
李彩云老师带来《诺曼底号遇难记》，深挖人物精神，品读人物风骨。
课后，旷钦予老师立足低段阅读教学实际，围绕读-悟-延-迁四阶段展开细致的教学案例分析。结合低年级阅读教学重难点与学生学习特点，结合真实课堂实例拆解教学流程、剖析教学亮点与优化方向，为低段阅读教学提供了详实的实践参考。韩婷婷老师针对《“诺曼底号”遇难记》提炼两课时五步教学范式，运用多元教学策略搭建学习支架，破解中段叙事文阅读教学难点。郑敏老师依托课例总结教学中的亮点，同时针对课堂痛点给出对应策略与课堂活动建议，以此助力学生素养提升。
数学学科
聚焦问题建模· 落实核心素养
“估算解决问题”与“重叠问题”的课型实践与成果探究
雷琳老师执教《估算解决问题》，立足生活情境开展教学，弱化机械计算，着重培养学生估算意识与灵活解题的数学思维。
王鑫老师执教《重叠问题》，聚焦数学建模核心，依托情境探究与数形结合教学，自然生成“韦恩图”，引导学生构建数学模型，有效提升学生逻辑思维能力。
课后，四位教师代表结合磨课经验分享教研成果。刘晓霞老师针对《用估算解决问题》提炼出真实情境驱动、探究建模、对比辨析、应用迁移四环节教学模型，构建“先学—共学—延学—自评”闭环学习过程。邹巧荣老师基于建模课型提出生活情境导入→多元方案自主探究→三阶抽象建模→界定模型适用范围→分层变式应用练习五阶段教学模型。贾庆、顾湘两位老师根据两堂课分别分析设计的亮点，分享研磨的过程，提出未来改进的措施，让成果的汇报落地生效。
英语学科
新教材背景下小学英语对话课
“主题-文本-语用”一体化模式探究
冯雪老师执教二下《Let's design a park》，紧扣公园设计主题，巧用图片、小组活动创设情境，由词汇学习过渡到短句创编，依托趣味课堂助力低年级学生实现从认词到口语表达的转变。
王琳老师执教四下《From farm to table》对话课，围绕餐桌礼仪，按照热身、导入、新授、操练、输出、小结六环节授课，以餐前、餐中、餐后为主线拆解文本，融合视听、角色扮演、情境创编，渗透文明礼仪、节约粮食与中西饮食文化，引导学生灵活运用交际句型，实现学以致用。
课后，三位教师代表结合磨课经验分享教研成果。李娜总结低段词汇教学五步教学法：激趣入题 — 新知层现 — 分层操练 — 情境活用 — 复盘巩固；崔婷针对中段学情，分享单元整合、问题链导学的教学策略；沙雨馨结合中高段课例，梳理七大教学策略，提炼 “主题导入 — 文本理解 — 分层操练 — 迁移输出” 四段式授课模型，细化一体化课堂实施路径。
精准部署，靶向引领
教研成果展示后，小学部石金梅副校长围绕成果提炼与教师专业成长两大核心板块，从教研落地、成果运用、范式优化、课堂焕新四个维度作总结点评，既梳理了本次教研的亮眼成果，也为后续课堂实践、教研创新指明方向。
活动最后，绵阳富乐学校总校副校长、小学部胡钦写校长对本次大教研工作予以充分肯定，并作高位引领。他强调，课堂提质重在范式，教学增效贵在规范。全体教师要紧扣新课标，立足学科特点，深耕课例、凝练范式，以规范范式筑牢教学根基。
研无终点，行而不辍；
深耕细悟，笃行致远。
本次语数英分科大教研活动，立足课标、扎根课堂、深耕范式、沉淀成果，圆满实现了“一课展示、一组共研、一科提升”的优质教研成效。未来，绵阳富乐学校小学部将持续以教研为核心抓手，以课堂为主阵地，常态化深耕课例研磨、范式构建与成果转化，持续推进课堂教学改革走深走实，助力教师专业成长、赋能学生素养全面发展！
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