河南
本报记者 党礼涛 通讯员 王君慧
前几日，老校长将他刊发于“学习强国”平台的征文《有鞋穿真好》分享于我。作为一名常年躬耕讲台的一线教师，细读这篇满溢乡土烟火气的文字，往昔求学的画面扑面而来。再对照课本中《送东阳马生序》里宋濂风雪苦读的章节，古今两代学子的境遇，竟在这一双旧鞋、一卷古书间重叠碰撞，令我生出许多对当下教育的叮嘱与深思。
老校长的文章，似一把钥匙，瞬间打开了那个物资匮乏的年代：盛夏酷暑，乡间孩童多是赤脚丈量泥泞，脚底板磨出的厚茧是岁月的第一枚勋章；深秋寒潮突袭，教室里没有暖气，孩子们冻得无处躲藏，只能跪坐在冰冷的板凳上，试图用体温去焐热那那无处躲藏的赤裸的双脚。最令我动容的，是那幅冒雪去学堂的画面——双脚深陷积雪，鞋跟彻底开裂，鞋膛内竟结满了厚冰。那是一步一凿冰、一脚一寒战的跋涉。一双缝补再三的布鞋，承载了他漫长求学路上所有的重量与尊严。从赤脚踩泥到白球鞋普及，再到如今孩子们鞋柜里琳琅满目的运动鞋，这一双双鞋履的更迭，绝不仅仅是生活水平的跃升，更是几代中国学子在荆棘中突围、在寒苦中蜕变的历史缩影。
掩卷沉思，我的思绪自然而然飘向了部编教材里那位元末的大学者——宋濂。他与校长有着惊人的相似：家境清寒，无书可读便在隆冬寒夜手自笔录，砚台结冰、手指僵直也不曾辍笔；为求名师，背着书箱、踏着破履远赴深山，顶着狂风大雪登门求教，面对师长严苛始终躬身敬执。当同舍学子锦衣玉食、配饰华贵时，唯有他粗衣破履、奔波劳碌，却凭着“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的本心，看淡物质鸿沟，一心深耕学问。数百年光阴流转，校长年少时鞋里满是冰碴的过往，与宋濂负箧曳屣的身影遥相呼应，二人皆在清贫困顿中守住了向学初心。
立足上蔡三中的课堂，看着眼前的孩子们，心中感慨尤为真切。现在的学生，早已跳出了老一辈缺衣少物的困境：冬有暖气、夏有凉风的标准化教室，门类齐全的图书室、随手可查资料的智能设备，出门乘车到校，鞋柜里常备数双崭新的鞋子。他们不必赤脚踏霜踩泥，不用手抄典籍、风雪寻师，坐拥宋濂、校长年轻时梦寐以求的全部求学资源。然而在日常教学里我却时常发现，不少孩子身在福中不知福：坐拥优质资源却敷衍课业，稍有难题就叫苦退缩，伏案片刻便抱怨辛苦；球鞋款式琳琅满目，却总在攀比名牌、挑剔穿戴。他们把优越的学习环境当成理所当然，在安逸里滋生浮躁懒散，渐渐丢掉了沉心向学的韧劲。
正如《送东阳马生序》带给我们的启示：苦难本身毫无意义，但直面困顿、持之以恒的坚守才可贵；真正的贫瘠从不是物质短缺，而是精神的荒芜，真正的优秀从不是天赋加成，而贵在日复一日的踏实坚持。
作为语文老师，我常在课堂上将校长的亲身经历与宋濂的古文结合讲给学生。我告诉孩子们，从赤脚求学到球鞋遍地，是时代发展馈赠的安稳；从寒夜抄书到资源在手，是几代人拼搏换来的机遇。宋濂在苦寒里靠自律与专注逆袭成才，校长在缺鞋少衣的岁月里凭着勤学走出乡土，他们的经历都在印证：普通人改变命运的底牌从来不是家境，而是发自内心的求知热忱与坚持不懈。
生在衣食无忧的新时代，是孩子们莫大的幸运。我由衷期盼班里的每一个孩子，都能从一双旧鞋、一篇古文里读懂来之不易的求学条件，摒弃惰性浮躁，珍惜当下安稳的读书时光。以宋濂为榜样，以校长的亲身过往为警醒，少一分抱怨懈怠，多一分潜心深耕，把优渥的环境化作向上攀登的阶梯，不负时代馈赠，不负少年韶华。
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