解码“高考菜单”：教研与课堂如何双向奔赴

新快报讯高考在即，备考不止于刷题。面对教师难以兼顾考点突破与个性需求的矛盾，以及高一高二阶段学科根基不牢的隐忧，佛山市禅城区教育发展中心以“菜单式教研”精准破解高三复习难题，以“全覆盖视导”从源头筑牢基础根基，让教研与课堂需求真正实现“双向奔赴”。

据悉，区域教学中往往面临双重痛点：高三备考，教师常陷于考点系统突破与学生个性化需求之间的两难，复习总是“雨过地皮湿”；高一高二教学则缺乏“三年一盘棋”的宏观布局，对学生学科能力的长效培养重视不足，育人成效打了折扣。

“传统教研模式必须优化。”深耕一线多年的教研员曾庚平说。为从根本上破题，他和团队探索出“菜单式教研”模式——以需求为核心，按需定制、精准发力，并同步推出高一高二“全覆盖视导”，为学校和教师送去破解难题的“及时雨”，助力全区高中数学教学提质增效，让教研真正与课堂需求“双向奔赴”。

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靶向高三：“点单”与“配菜”精准解题

每年9月，高三一轮复习刚起跑，区里就率先向各高中展开备考需求调查。围绕“高频考点突破”“学困生提分”“尖子生思维拓展”“典型错误矫正”等维度，一份份来自一线的“需求菜单”被收集上来。

2024年，佛山三中提出“如何提升尖优生创新思维，尤其在解析几何与函数导数压轴题上实现突破”的困惑；禅城实验高中则希望“为艺体生等基础薄弱群体定制复习方案，提升训练针对性与有效性”。这些真实呼声，成为“菜单式教研”的定制依据。

需求明确后，曾庚平带领骨干教师快速“配菜”：梳理近5年高考真题，提炼解析几何、函数导数考点规律，精心打磨圆锥曲线解题思路拓展研讨课，总结“一题多解”“一题多变”训练法；同时组织同层次学校，梳理夯实基础、提升艺体生训练针对性的有效举措。

方案成型，“上门教研”随即落地。2024年11月20日，教研团队走进禅城实验高中，与高三备课组面对面，详解“如何通过优化复习导学案提升备考针对性”“导学案编写的核心要素与规范要求”，并针对艺体生基础薄弱痛点，开出“调整例题难度、优化讲解节奏、开展‘每日3题’基础知识过关训练”的实操方案。

12月11日，教研团队又来到佛山三中，先为尖优生上了一节《圆锥曲线中面积最值问题》示范课，课后与高三备课组围绕“尖子生解题思维培养”“压轴题突破技巧”等展开深入研讨。

这场“定制化教研”最终在2025年高考中有了成效，禅城实验高中、佛山三中数学成绩均实现大幅提升。

深耕高一高二：“全覆盖视导”从源头筑牢根基

高考的较量，绝不仅仅在高三。高一、高二阶段的教学优化与基础夯实，才是提升全区数学教学质量的根基。

为此，禅城区创新视导形式，构建起“常规教学视导+高三专题视导+高一高二全覆盖视导”的立体化视导体系。每年5月，选取两所代表性学校，组建由区名教师、骨干教师构成的视导团队，对高一、高二数学备课组开展全方位、深层次的全覆盖视导。

视导前，先以问卷摸清学校需求与待解难题。2025年5月的调查中，学校集中反馈了三大痛点：高一学生运算能力薄弱、逻辑思维基础不扎实，如何制定科学补救方案？班内两极分化严重，分层教学如何有效落地？教材例题、习题与高考真题的取舍标准不清晰。

针对这些“需求清单”，视导团队按“一校一策”推进：

常态课诊断：随机听取12节课，一对一评课议课，优化教学目标与环节。

专题教学研讨：名师骨干结合自身经验分享“分层作业、提问、辅导”案例，指导备课组制定“基础层、提高层、拓展层”三级目标，梳理教材与高考考点对应关系，明确“例题变式”“真题简化引入”等方法。

全覆盖视导实现三重目标：全面掌握备课组常态教学实况，及时发现隐藏问题；借助名教师、骨干教师力量，搭建校际教研交流平台，促进优质经验跨校共享；通过精准问题反馈，为高一高二备课组指明后续教研与教学改进方向。同时，视导中发现的问题与建议，均形成书面报告反馈学校，便于学校制定针对性整改方案，切实破解备课组在教研与教学中的实际困难。

教研初心：让需求导向，让教研真正服务课堂

在教研人眼中，唯有扎根教学一线、精准回应需求，教研才能成为教师专业成长的“助推器”，成为学生学业进步的“铺路石”。这是教研不断探索的动力，也是践行教育家精神的初心与坚守。

从“菜单式教研”到“全覆盖视导”，这场教学改革最终指向的，是每一个坐在教室里实实在在的学生。基础薄弱者不再迷失在过难过快的复习节奏中，有了量身定制的巩固方案；尖子生的思维瓶颈得到精准点拨，有了向上突破的路径；更关键的是，从高一、高二起便筑牢根基，不让任何一个学生在起跑阶段掉队。当教研的阳光穿透分数的重压，照见每一个普通学子的真实需求，“提质增效”这四个字，才算真正写进了孩子们的成长里。

文、图/胡睿 通讯员 禅教宣