战场之外，以色列打击黎巴嫩的连锁效应：学生变成“迷失的一代”

以色列的战争造成了一代黎巴嫩学生的失落，加剧了社会差距，进而损害了国家团结。

以色列摧毁了黎巴嫩南部各地的学校，导致数十万学生流离失所。数百所教育机构变成了数千名流离失所者的临时住所，这使得本已因严重的经济危机而举步维艰的教育系统雪上加霜。

黎巴嫩的学校已采取措施，利用在线学习和其他项目来帮助学生，但该国的教育专家表示，许多学生仍然掉队。为了弥补所有落下的课程，教学重点放在了科学和数学等科目上，而公民教育等内容则被忽视了。

在黎巴嫩这样一个拥有众多宗教派别的国家，这可能会导致危险的未来。

“教育系统的使命是培养公民，”学术研究员卡洛斯·纳法赫表示。

“我们不愿面对我们失去了一代人的事实，”纳法说道。

3月2日，以色列在不到两年的时间内第二次加强了对黎巴嫩的战争。此前数月，以色列对黎巴嫩发动袭击，其中包括超过1万次违反双方于2024年11月达成的停火协议的袭击，而真主党对此做出了首次回应。

由于大量学生停课，一些教育机构转向了在线教学。但教育专家指出，这种方式存在弊端，尤其对低收入家庭的学生而言更是如此。此外，一系列危机叠加，导致自2019年以来，每年的学校教育都因各种原因中断。

“由于黎巴嫩过去几年持续动荡，从2019年10月革命到新冠疫情、经济危机，再到如今的战争，混合式学习已成为事实上的常态，”阿斯法里公民社会与公民身份研究所高级研究员塔拉·阿卜杜勒加尼表示。“事实证明，这种模式往往效果不佳，尤其对弱势学生群体而言，因为网络接入有限、电力短缺、缺乏设备以及生活条件不稳定，导致许多儿童无法持续接受教育。”

专家表示，教育部和其他非政府组织正在尽力为学生提供支持，但黎巴嫩的经济危机和全球人道主义援助的减少，使得家庭更难找到解决办法。

“贫困人口急剧增加，给本已挣扎求生的家庭带来了更大的压力，”谢哈布说。“家庭面临着艰难的选择：要么支付交通费、食物费、取暖费，要么让孩子通过网络接受教育。”

谢哈布表示，这些选择导致一些学生辍学，进而加剧了童工和童婚现象。“所有这一切都发生在人道主义援助资金捉襟见肘，而教育紧急援助又是全球资金最匮乏的领域之一的情况下，”她补充道。

早在2023年10月与以色列爆发冲突之前，黎巴嫩的教育体系就已岌岌可危。尤其经济危机导致该国曾经繁荣的中产阶级遭受重创。据黎巴嫩政策研究中心的数据显示，衡量收入不平等的基尼系数从2011年的0.32上升至2023年的0.61。根据西亚经社会2024年的一项研究（PDF），黎巴嫩位列全球收入最不平等国家前1%，而这还是在以色列最近发动袭击之前的情况。

阿卜杜勒加尼说：“战争对全国各地的影响并不均衡，我们看到教育不平等现象日益加剧，地理位置和社会经济地位越来越决定一个孩子能否接受教育。在南部，许多学生由于流离失所、局势不安全以及学校位于冲突地区等原因，已经完全辍学。”

学生和学龄儿童是战争的主要受害者，而教师因战争而遭受的痛苦也对教育系统产生了深远的影响。

阿卜杜勒加尼说：“我们正在目睹的是一种极度不平等的教育模式的出现，一些孩子能够继续接受教育，而另一些孩子则面临着长期的学习中断、学习能力下降、精神创伤和孤立无援的困境。此外，经济障碍、基础设施崩溃、远程学习资源有限，以及战争给儿童和教师带来的巨大心理创伤，都加剧了这种不平等。”

黎巴嫩公立学校教师多年来一直在争取体面的工资。由于薪水微薄，许多教师不得不承担额外的工作，例如辅导学生。近年来，经济危机和货币贬值对教师来说尤其艰难，他们原本就微薄的工资又减少了约80%。

“教师是任何教育体系的支柱，他们为此付出了巨大的代价，”谢哈布说。“从2019年开始，该行业30%的从业人员离开了这个国家，或者彻底改行。”

战争造成的流离失所者中有很多教师，他们除了面临经济困难外，还面临着生命威胁。

“教育系统或许能经受住一次冲击，但这些冲击是相互交织的，而且会持续多年，”谢哈布说。

大多数专家认为现任教育部长里玛·卡拉米能力出众，但他们表示，包括持续的经济危机、政治腐败和人道主义援助短缺在内的诸多结构性因素意味着还有很多工作要做，这需要一位研究人员所说的“跳出固有思维模式”。

阿卜杜勒加尼说：“令人担忧的是，如果没有全国范围内的认真干预，这些差距将产生长期后果，并使整整一代人更加落后。”