中原区建设路第二小学教育集团多学科微课展示活动

为深化课堂教学改革，搭建教师交流学习平台，充分发挥集团化办学的辐射引领作用，5月12日上午，中原区建设路第二小学教育集团举办多学科微课展示活动。建设路第二小学书记、校长赵国平，副校长牛春霞，集团各校教师代表齐聚一堂，共同观摩了建设路第二小学体育、音乐、美术、道德与法治、信息技术学科教师的优秀微课展示。

体育：立足生活 守护健康

洪莉老师带来的微课《轻度损伤的自我处理》，严格对标《体育与健康》课程标准，精准贴合五六年级学生的认知水平与实操能力。课程以“学生常见运动损伤”为切入点，从导入激趣、损伤认知、方法讲解到实操演练，环节完整流畅，逻辑清晰。课堂上，老师通过口诀记忆、视频学习、“急救小能手”角色扮演等形式，有效突破了“割伤压迫止血、扭伤冷敷制动”等教学难点，针对性纠正了学生“扭伤揉搓、自来水冲伤口”等认知误区，实现了知识学习与实践能力的同步提升。课后，教导主任杨帆进行评课：本课三维目标落实到位，互动性与实践性突出，同时建议增加易错点对比辨析环节，帮助学生更直观地区分错误做法与正确流程，进一步巩固教学难点。

音乐：扎根民歌 浸润美育

杨蕊老师执教的《编花篮》，以五年级下册“音乐与自然”单元为依托，展现了扎实的教学功底与清晰的单元整体教学思路。课堂牢牢抓住河南民歌的地域特色，从洛阳牡丹情境导入，到河南方言、豫剧甩腔、前倚音、下滑音等音乐要素教学，再到戏曲动作模仿、回声游戏、小组节奏创编，全程以聆听、演唱、实践为核心，将民歌本体教学与趣味活动、文化理解完美融合，有效激发了学生对家乡民歌的热爱。副主任袁晓晓点评道，本课教学逻辑闭环完整，既落实了单课时演唱教学，又兼顾了单元多维度素养目标，同时建议在打击乐创编环节给出更明确的方向，更贴合河南民歌风格，提升学生的创造与审美评价能力。

美术：跨界融合 解码艺术

美术组袁越老师的微课《巨匠童心》，以毕加索立体主义为核心，巧妙地将西方现代艺术与河南博物院国宝文化相结合，构建了“解码艺术密码—创作国宝新视角”的完整学习路径。课堂上，老师利用AI生成照片与毕加索作品进行对比，直击“艺术核心是表达而非复制”的本质；课前借助AI开展学情问卷调查，将抽象的立体主义概念与河南博物院“数字考古”3D扫描技术关联，让学生轻松掌握核心技法并实践运用，实现了从理论到实践的闭环。袁晓晓副主任针对本课进行点评，肯定了本课在AI技术融合与跨文化关联上的突出亮点，同时建议进一步挖掘国宝文化的深层内涵，增加对文物叙事方式与艺术创作情感表达的对比追问，让学生在技法学习之外建立更深层的文化理解。

道德与法治：以情育德 润心无声

张佳老师执教的《不一样的你我他》，精准对标新课标“道德修养、责任意识、健全人格”三大核心素养，以“暖心同行员闯关”为主线，构建了“认知-情感-行为”的完整德育闭环。课堂遵循“发现不同—接纳不同—欣赏不同”的逻辑，通过树叶类比建立个体独特性认知，借助案例思辨渗透尊重包容的道德情感，利用闪光卡片引导学生落实欣赏他人的行为，实现了从道德认知到情感、再到行为的深度转化，同时以清晰的评价任务贯穿课堂，实现了“教-学-评”的高度统一。副主任辛欣对本节课的任务构建、评价体系给予了高度肯定，同时建议将“闪光点卡片”延伸为班级长效活动，建立“每周暖心同行员”评选机制，推动德育成果向真实生活长效迁移。

信息技术：趣味赋能 智启未来

侯欣雨老师的微课《嘀嘀嗒嗒的秘密》，紧扣新课标，以莫尔斯电码为载体，将抽象的编码知识变得生动易懂。课堂以《风声》影视片段导入，迅速抓住学生注意力，再通过“初级、中级、高级特工任务”层层推进，从字母编码到单词解码，再到SOS实践，难度梯度合理，学生参与度高，有效落实了编码与解码的核心知识。教学中，教师借助AI工具设计互动游戏，实现随机出题、即时验证，让传统编码练习变得趣味高效，同步培养了学生的数字化学习与创新素养。杨帆主任充分肯定了本课情境创设与任务驱动的有效性，同时建议在聚焦莫尔斯电码的基础上，及时关联二维码、二进制等生活与后续知识，为学生提供更大的自主创编与拓展思考空间。

本次多学科微课展示活动，既是集团教师教学成果的一次集中展示，也是一次跨学科教研的深度碰撞。从课堂展示到精准评课，老师们在交流中互学互鉴，在研讨中共同成长。建设路第二小学教育集团将以此次活动为契机，持续深化集团化办学教研模式，以研促教，以教提质，不断探索课堂教学新路径，为集团教育高质量发展注入源源不断的活力。