千年文化融合现代科技，少年在宫灯制作中体悟匠心

作者 李宜晴 徐心远

4月25日下午，上海图书馆东馆B1廊厅内，第二十二届上海市青少年“未来之星·上图杯”创新模型大赛之“古典宫灯制作技艺大挑战”小学组比赛圆满落幕。作为第48届世界技能大赛的配套活动之一，这场比赛将千年宫灯文化与现代科技巧妙融合。19支来自上海多所小学的二人小组齐聚一堂，在90分钟内完成古典宫灯的现场组装与调试，用榫卯、人工智能和天马行空的创意，为千年宫灯注入了属于这个时代的少年气息。

比赛规定，灯架必须用榫卯结构制作，不能用钉子和胶水。这对于小学生而言，是否有些困难？面对这个问题，本次比赛裁判长史老师直言：“榫卯结构对孩子们来说是比较陌生的，很多孩子是第一次听说。”但他随即话锋一转，“通过这次比赛，孩子们能了解到榫卯结构的各种形式，并且自己上手尝试，这是非常有益的。”

他也介绍道，古典宫灯的灯架材料相对脆弱，孩子们在组装时最容易被“卡住”的，恰恰是那毫厘之间的误差。但在他眼中，这个“卡住”的过程本身就是最好的教育。孩子们在反复尝试中，才能用双手理解什么叫技能的“精度”。

如果说榫卯是对传统手艺的致敬，那么赛场上那些会“听话”、会“出题”的宫灯，则让观众惊喜地看到了数智时代“原住民”们的技术融合意识。

比赛中，多组小选手为宫灯植入了语音控制和灯光变化模块。一位小选手对着宫灯轻声说出指令，暖黄色的光影便应声在3D打印的灯架之下缓缓铺开。而更让人印象深刻的，是一件将AI大模型接入宫灯、设计出“猜灯谜”互动游戏的作品。观众对着宫灯发出指令，AI会在题库中随机选择灯谜，若回答正确，宫灯将驱动灯光作出回应。孩子们的想法直接而浪漫：元宵节的宫灯，本来就是猜灯谜用的，只不过这一次“出题人”换成了AI。

赛后交流中，史老师回答了一个许多家长都关心的问题：从一次比赛的准备，到孩子的整个成长历程，家长和老师最恰当的角色应该是什么？

“要鼓励学生的创意，要在物质条件、时间和精力上做好保障。最重要的是，当小朋友碰到困难的时候，不要急于帮他完成，而是指导他、鼓励他独立完成。”史老师说。

在比赛现场，一位小选手的搭档因故未能到场。这位小朋友丝毫没有慌乱，而是独自铺开零件、安装灯罩，每一步都有条不紊。史老师在赛后也特别提到了这一幕：“身边没有一个老师、没有一个家长，搭档请假不来，他照样能够完成任务，非常值得嘉奖！”

赛后交流中，对于社会上“做手工不如做学问”的偏见，史老师的态度同样明确。“有人把动手能力和读书能力对立起来，这种想法是不对的。多学习那些课本之外‘无用’的知识，有一技傍身，未来将大有裨益。”

当最后一盏宫灯完成组装，选手们陆续点亮作品，光线透过手工制作的灯罩，在廊厅的地面上投下斑驳光影。这些灯里有非遗技艺的余温，有废旧材料被重赋的生命，有技术驱动下的新奇巧思，更有一群少年对“技能”二字最真诚的理解。

原标题：《千年文化融合现代科技，少年在宫灯制作中体悟匠心》

栏目主编：周文吉

文字编辑：茅冠隽 姚勤毅

本文作者：解放日报 来赛工作室