从“陪练”到“引路”：我们是如何陪孩子跳出冠军与学霸双轨的——王亮家教好故事

从“陪练”到“引路”：

我们是如何陪孩子跳出冠军与学霸双轨的

王亮家教好故事

今年暑假，牛绍嘉同学第一次站上了全国跳绳大赛冠军的领奖台。作为父母，看着孩子又一次捧回奖杯，同时保持着优异的学习成绩，我们也时常会回望来时路，常常思考我们做了什么又应该怎样更好地助力孩子。其实没有什么“教育秘籍”，我们只做了三件事——帮他锚定热爱，陪他扛住挫折，教他守住平衡。

不强迫“坚持”，先点燃“喜欢”

在孩子慢慢长大的日子里，我们更注重体验而非结果。“成功体验”对牛绍嘉的成长起到了至关重要的作用。刚刚开始接触跳绳的时候，跳绳从来不是一项运动，不是一年级必须要通过的体测，不是必须完成的任务，而是游戏，是他从零到一再到十的欣喜和兴奋。后来他说想进跳绳队，我们第一时间带他去了训练场。在那里，他看到哥哥姐姐们像踩着弹簧一样飞跳，眼睛亮得像星星。比起“逼孩子坚持”，让他在尝试中找到“我想做”的动力，才是坚持的起点。

挫折时不“说教”

先给“台阶”再给“力量”

第一次参加省赛，水平有限，拿了亚军。他坐在比赛场地边号啕大哭，说自己就是菜鸟，还比不上师弟跳的成绩好。他爸爸没有批评他，也没有告诉他所谓的挫折困难是什么，只是把他拉到场地角落，说：“爸爸小时候踢足球，决赛踢飞了点球，躲在更衣室哭了半小时。后来教练说，输了不可怕，怕的是连哭的勇气都没有。”总有一天，我们也会站上最高的领奖台。

第二场比赛，我们报了亲子赛，我陪他站上了比赛场。我只是想让他知道，我们永远是他力量的来源。那枚沉甸甸的银牌一直挂在家里显眼的位置，我们都知道，这只是我们另一个新的起点。孩子摔跟头时，不着急讲大道理，先接受他的情绪，再用他能懂的方式，帮他把“我不行”变成“我再试试”。

不搞“二选一”

教他做“时间的主人”

因为暑假备战全国赛，还想要争取明年亚锦赛名额，训练量大幅增加，他就总是感觉没有时间学习，加上训练比较辛苦，有天他烦躁地把作业本推开：“要么不练了，要么不学了！”我们没妥协，而是和他一起画了张“时间拼图”：把24小时分成“睡觉8小时”“训练3小时”“学习3小时”“休息1小时”，剩下的时间让他自己安排。

他发现原来每天除了学习训练还有自由支配的时间——能看喜欢的书、能跳舞、能和同学一起玩。更重要的是，我们从没说过“训练累了，作业就糊弄一下”，反而告诉他：“跳绳要练节奏，学习要抓效率，两者是一回事。把该做的事做好，才能玩得踏实。”他说：“对自己的选择负责，就是既不辜负绳子，也不辜负课本。”

家庭教育的本质：

做孩子的“脚手架”，而不是“承重墙”

很多人羡慕牛绍嘉的“自律”，其实我们知道，他也有想偷懒的清晨，也有写作业磨磨蹭蹭的夜晚。但每次他动摇时，想起的不是我们的催促，而是他第一次拿回奖牌时，全家给他鼓掌的样子；是摔破膝盖时，爸爸帮他涂药膏说“这点伤，以后会变成你的勋章”；是他自己安排时间后，骄傲地说“我能搞定”的瞬间。

好的家庭教育，从不是把孩子逼成“全能冠军”，而是在这种潜移默化的培养和陪伴中，让孩子慢慢变成了一个“小全能”：他乐观开朗热爱读书，作为领读人，被评为学校“书香少年”称号；在区里的才艺大赛上获得街舞类一等奖；积极自信参与学校组织的各项活动。我们帮他在热爱里学会执着，在挫折里学会坚韧，在取舍里学会平衡。 我们要做的，就是在他想跑的时候递双鞋，在他想停的时候陪他歇会儿，然后相信：他终会成就于自己的天地。

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推荐单位：济南市教育局

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本文编辑：CHEN°

责任编辑：林美妮

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