辽宁
从70后到90后，学生时代被老师打几个手板是再寻常不过的事情了，那个时候压根没什么体罚不体罚的概念，学生普遍调皮捣蛋，而家长判断一个老师好不好的标准，也不是对方是否有什么优秀教师的称号。
而是单纯地看这个老师能否管得住学生，不过在笔者的印象里，以前的老师管理方式也是因人而异的，调皮捣蛋的男孩犯错，打手板、踢两脚屁股，而若是脸皮薄的小女孩，批评两句就开始哭了。
小学女生给老师取外号被连扇4个耳光，评论区吵翻了：还是打少了
可见虽然当时没有体罚的概念，但多数老师还是比较有格局的，批评也好，体罚也罢，惩罚不是目的，让学生意识到错误，并且长记性不再犯错，才是真正的目的。
可时过境迁，如今的教育工作者，手上早就没了戒尺，别说打手板了，就连罚站的权力都快没有了，都是一家一个宝贝，别说擦破点皮了，就算是受点委屈，做父母的也忍不了。
本以为多数老师都早已懂得“明哲保身”的道理，没想到还有“勇士”，敢对学生下手。云南一位女老师，因为小学女生给自己取外号，怒扇了对方4个耳光，这场风波也因此彻底失控了。
什么样的外号能把女老师气成这样？若非情绪失控，相信女老师也不会打学生耳光，还打了四个，了解之后才知道，这个给女老师取外号的学生是一名六年级的女同学。
而她给老师取的外号可谓是充满了恶意的羞辱——“非洲大母”，起初老师找女学生对质，女孩还不承认，没想到被其他学生戳穿，只能承认，不知道是外号本身已经惹怒了老师，还是女孩耍赖的态度让老师情绪崩溃。
女老师一边捏住女生的脸，一边抡起胳膊狠狠地扇了女孩四个耳光，打得女学生当场狂喷鼻血，眼前一黑，家长带着孩子去医院检查，结果更是触目惊心：耳损伤+右耳耳鸣。
教育惩戒，法律与师德是不可逾越的红线
看到孩子被打成这样，没有哪个家长会不心疼，目前此事当地的帽子叔叔和教育部门都在介入协调处理，令人意外的是学校的态度，事发学校是一所私立学校，校长的态度只有轻飘飘的一句话：老师教育学生，下手重了点。
而评论区的多数网友，作为旁观者，也是众说纷纭，有人站在老师的角度，觉得现在的孩子实在是太过分了，给老师取侮辱性的外号，难道不该打吗？看其事发后的态度，说明不仅该打，而且打轻了、打少了！
也有网友站在家长和孩子的角度，觉得不管怎么样，老师都不该打学生，还把学生打成了这个样子，也有人猜测，如果这是一个好老师，就不会被学生起外号。
于情，有人心疼被打耳光的孩子，也有人共情家长，也有人维护被羞辱的老师，可于理，老师扇了学生四个耳光这种行为，其本质早已不是惩戒，而是暴力，并非“下手重了一点”，而是赤裸裸的体罚。
该行为早已超出《中小学教育惩戒规则（试行）》的底线，真正的教育惩戒，是有温度的引导而非身体伤害，其核心是让学生认识错误，而非畏惧暴力，惩戒权的行使必须有底线，法律与师德是不可逾越的红线，无能的暴力只会扭曲学生的价值观，与教育初衷背道而驰。
但女学生给老师取侮辱性的外号，这个问题也不容小觑，是典型的尊重教育的缺失，至于评论区其他家长的态度，无论是默许暴力管教，还是过度护短，均不利于教育共识的形成。
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