从“会用”到“慧用”—教科院附小中青年教师AI教学能力提升培训

为进一步提升中青年教师数字素养，推动人工智能与课堂教学深度融合，3月26日下午，教科院附小举行了“从‘会用’到‘慧用’”——中青年教师AI教学能力提升培训。本次培训特邀朝阳区教育科学研究院信息科技教研员赵丽佳老师担任指导专家，全体45岁以下教师参与学习。

教师分享：

AI赋能学科教学

培训伊始，三位青年教师代表分享了AI工具在各自学科中的典型应用案例。

美术学科李婷婷老师以《为自己设计动漫形象》为例，展示了如何运用“豆包”AI绘画工具，辅助学生完成动漫自画像的创作。她介绍，学生在手绘线稿后，通过AI工具进行“完善画面”与“强化风格”两步操作，输入关键词指令，即可生成水彩、剪纸拼贴、3D立体等不同风格的作品。这一过程不仅降低了绘画门槛，更激发了学生的创意表达与审美体验。

音乐学科宋晓菁老师以《AI赋能，乐动课堂》为主题，分享了人工智能在音乐教学中的创新应用。她通过“豆包AI智能节奏库”为四年级《小螺号》匹配不同风格的节奏条，让节奏“活”起来；在三年级《草原上》一课中，借助AI生成同一旋律的不同编曲风格，拓展学生音乐想象；她还利用AI图像生成技术，将学生脑海中的歌词意境转化为直观画面，让歌声更有温度。AI的介入，让音乐创作从“不敢试”走向“大胆创”。

科学学科李明骏老师以《不简单的杠杆》为例，呈现了AI在科学课堂中的多重赋能。他运用AI快速搜集课标要求、认知基础与潜在难点，精准定位教学目标；通过精准提示词生成杠杆原理示意图，将抽象概念可视化；还借助AI设计探究活动，生成交互式实验模拟文件，帮助学生直观理解杠杆平衡条件。AI不仅提升了备课效率，更让科学探究变得更加直观、生动。

三个案例虽学科不同，却都指向同一个关键词：AI让教学更精准、让学习更主动，让教师从重复劳动中解放出来，专注于育人本质。

专家引领：

从“会用”到“慧用”的三重进阶

在专家点评与理念提升环节，赵老师结合三位教师的实践案例，围绕“立理念、懂工具、落地教学”三个维度进行了深入指导。

第一，立理念。赵老师强调，工具是载体，意识才是核心。中青年教师需树立“AI赋能教学”的意识，跟上教育数字化的发展步伐。他特别指出：“不要神话人工智能，它只是我们工作中的助手。只有我们自己专业精通，才能给助手交待清楚。有多少人工，就有多少智能。”这一观点引发了老师们的深刻共鸣。

第二，懂工具。赵老师指出，没有技术门槛，只有思想羁绊。面对层出不穷的AI工具，教师们不必焦虑，关键是理解不同工具的功能定位与适用场景。他结合美术、音乐、科学三个案例，逐一分析了豆包、即梦等工具在不同学科中的切入点和应用策略，帮助老师们建立起“工具选择与教学目标相匹配”的思维框架。

第三，落地教学。赵老师强调，AI赋能教学的最终目标是实现五育并举，让学生在知识习得、能力发展、情感体验、价值认同等方面获得全面成长。他鼓励老师们在使用AI工具前，先思考它应解决什么问题、赋能哪些环节，让技术深度融入课前、课中、课后全流程，实现教学效率、方式、体验的质变，真正达成“1+1>2”的赋能效果。

此次培训既有青年教师鲜活的实践分享，又有教研员深度的理念引领，是一次“看得见、摸得着、用得上”的AI赋能培训。后续，学校将持续推进人工智能在教学中的深度应用，鼓励教师将AI工具融入日常教学，在备课、上课、评价等环节形成更多校本化实践案例，让技术真正为教学服务、为学生成长助力，在五育并举的育人实践中实现“从‘会用’到‘慧用’”的跨越。