- 育人先育心，教娃先教家长：一场跨越六年的教育觉醒

原标题：“老师，我的心更痛”：一个男孩的自残真相，让我把课堂搬进了他家客厅

2018年，林荣琼已经在初中教师的岗位上工作了多年。她见过太多孩子——有的沉迷手机，眼神空洞；有的自暴自弃，手臂上划着一道道伤痕；还有的成绩优异，却总说自己“不行”。看着这些孩子，她忍不住想做点什么，却常常感到有心无力。

她一直觉得，教学是人人可为的——只要有责任心，就能教出好成绩。但“唤醒一个孩子的灵魂，关注他的心理健康”，并不是人人都能做到的。

正是在那迷茫的一年中，她遇见了扶鹰教育，遇见了王金海。第一次听到“父母才是孩子最好的心理咨询师”这句话时，她愣了很久。她想起那些反复“疗愈”又反复“复发”的孩子——他们在学校里被看见、被温暖，可一放假，一回到家，就又被拉回原来的状态。她开始明白：孩子的问题，根在家庭；要改变孩子，先要改变父母。

带着这份认知，她走进了扶鹰的课堂，开始系统学习家庭教育。从学员到研修班的带导老师，从一个人学习到带着成百上千的家长一起学习，林荣琼的六年，是一场从“教书”到“育人”的转身，也是一场从“帮孩子”到“帮家庭”的奔赴。

那个走路都没力气的男孩，刺痛了她的心

为了帮助那些深陷痛苦的孩子们，林荣琼主动承担起学校心理老师的工作，希望用自己的专业和爱心，帮他们走出阴霾。

印象最深的是一个高高大大的男孩。那天，他拖着沉重的双腿走进林荣琼的办公室，“几乎连走路的力气都没有了”。这个男孩学习成绩很好，却极度不自信，问他问题，他总说“我不会”“我觉得我做的不对”。不仅如此，他还会用刀把皮肤划伤，偷偷自残。林荣琼对他进行了长期的心理咨询，帮他找到问题根源，教他学会自助。孩子在学校的状态慢慢变好了，可一到假期，身体的不良反应就会出现，整个人又萎靡下去。

她放心不下，开车去了孩子家里。和孩子的妈妈深入沟通后，才明白根源：这个家庭夫妻关系很差，妈妈总把负面情绪发泄在孩子身上，却丝毫没有意识到自己的行为伤害了孩子，甚至觉得孩子的问题是“自己作的”。妈妈的认知不到位，不明白孩子的行为表现，其实是内心压力的外露。

那天，孩子对林荣琼说了一句话，像刀子一样扎进她心里：“老师，我的心更痛，手上的刀伤根本不算什么。”

后来，通过妈妈的学习和夫妻关系的改善，这个孩子慢慢变得阳光起来。但这件事也让林荣琼彻底明白：只针对孩子做心理咨询，效率太低，也治标不治本——孩子的问题80%以上都来自家庭，如果父母不改变，做再多的咨询也很难从根源上解决问题。

从那一刻起，她决定把重心放在家长身上。通过开研修班、做讲座、办沙龙，直接赋能家长。

研修班开进客厅，也开进休学孩子的家

从2020年至今，林荣琼大大小小的讲座做了四五百场。学校里的讲座，多则几千人听，少则几百人；哪怕只有三五个家长，她也会讲。甚至家庭聚会时，她会说：“为了完成学习作业，我给大家讲半个小时家庭教育。”就这样，她把讲座开到了家里。

线上的研修班一直在开，疫情期间，很多家长早上五六点就起来跟着林荣琼一起学习，学完再去上班。“甚至大年初一都在陪伴家长学习。”

线下的研修班两个月一期，至今已经开了五十多期。“通过这种方式直接帮助的家庭，大约有2万个。”林荣琼说。她的研修班场地五花八门：学校、美容院、工作室，甚至还开到了休学孩子的家里。

当时，一个孩子休学在家，妈妈特别痛苦。听说研修班可以开到家里，她立刻把客厅收拾出来，邀请林荣琼和家长们过去。学习的过程中，所有家长都知道这个孩子的情况。分享时，孩子的妈妈会特意提高音量，讲孩子的优点；其他家长也会跟着肯定孩子：“你特别了不起！”还会给孩子安排一些力所能及的工作，比如“今天视频调不出来，需要一个主持人，你来试试吧”。

没想到，研修班还没结束，这个孩子就主动回到了学校。

林荣琼说：“其实每个孩子的本质都是向上的，都想变好，只是偶尔遇到卡点，需要外界的帮助给予他勇气。当他感受到‘有一群人相信我，妈妈为了我愿意放下一切去学习’，就会重新找回前行的动力。”

不少家长会问到一个问题：“在父母学习的研修班中，孩子需要回避吗？”林荣琼总会用这个休学孩子的故事作为案例来回应：“孩子完全不需要回避，让他看见妈妈的学习！”

林荣琼说：“只要孩子坐得住，就可以让他参与进来。但不用刻意邀请，避免家长的关注点一直放在孩子身上。”她特别提到，研修班的结业典礼上，她会直接让孩子给父母颁发结业证书或优秀学员证书，让孩子参与其中。

“我们学习家庭教育，就是为了影响孩子，把自己的改变做给孩子看，这就是最好的身教。只要孩子不影响课程节奏，就允许他参与，让他看到爸爸妈妈的成长和付出，这才是有质量、有智慧的爱。”

研修班的魅力：帮助别人家，幸福自己家

有人问林荣琼：扶鹰的研修班究竟有什么魅力？

她回答：“研修班最大的魅力在于以家长（学员）为主，而非带导老师为主。带导老师只是组织者，家长才拥有最大的话语权。”

具体来说，研修班有三个方面的作用：

第一，提升家长能量。

研修班的核心是营造一个温暖的圈子，让家长的能量提升。家长状态好、心情愉悦时，面对孩子的问题能从容接住，小事化了；而情绪低落、能量不足时，会把小事变大，看什么都不顺眼。所以，提升家长的能量，是解决家庭教育问题的基础。

第二，分享方法技巧。

研修班里，王金海老师会通过视频给到系统的教育方法，带导老师会分享自己的实践经验，家长之间也会相互交流。大家在交流中会发现“原来不止我家有这样的问题”，打破“家丑不可外扬”的顾虑，在彼此的鼓励中找到解决问题的方法。

第三，实现共同成长。

作为带导老师，林荣琼在解答家长问题的过程中，也会解决自己的家庭问题，“格局变大，不再盯着家里的小事斤斤计较”；而参与的家长，在帮助他人的过程中得到赋能，认为“我是能帮助别人的人，回到家更要用心处理家庭关系”。就这样，家长先改变，回到家后，看孩子的小问题就不再是问题了。

在扶鹰的圈子里，流传着一句话：“重复学习，反复实践，教授他人。”很多人的学习停留在理论阶段，就是因为没有输出。而在研修班中教授他人的过程，其实是把知识刻进自己的行为和意识里，看似在帮助别人，实则收获最大的是自己，受益的是自己的家庭。正如林荣琼常对家长们说的：“烂开始总好过不开始，只要敢于尝试，就能感受到变化。”

“我是富贵之人”：内心的富足让她坚持至今

2018年接触扶鹰，2020年开始传播家庭教育，林荣琼一门心思扑在上面，牺牲了很多个人时间。

然而，这条路并不总是一帆风顺。

身边会有很多不同的声音。家里人会说：“你做这件事没意义，不挣钱还耽误时间。”好朋友会说：“你这么辛苦，又没有钱，干嘛还要做？”也有人会怀疑：“你做这件事，肯定有自己的收益。”

但这些声音都没有影响到她。她对丈夫说：“扶鹰教育让我有了助人的美好感受，也有了做‘富人’的感觉——有钱人用金钱做慈善，捐助他人；我作为一名人民教师，没有太多金钱，但扶鹰给了我免费的课程，让我能通过自己的力量链接、帮助他人。这份内心的富足，是金钱买不到的。”

她也清楚自己的初心，知道要走向哪里。她常跟研修班的家长说：“你有多坚定，孩子就有多信任你。如果连自己都怀疑学习的意义，那孩子自然也不会相信。所以，别人怎么看不重要，自己的内心坚定最重要。”

同时，在助人的过程中，她也一直坚持“助人自助”。她会告诉家长：“我不可能一直帮你解决家庭问题，你需要不断学习，自己解决问题。”“只有让家长学会自己成长，家庭教育的问题才能从根源上解决。”

扶鹰认为，“心中无缺为富，被人需要为贵。”林荣琼打趣说，自己正是这样的“富贵之人”——她在帮助别人的过程中，圆满了自己，也收获了满满的幸福感。

这份幸福感，只有亲身经历才能感受到。“有一个妈妈，她的孩子休学在家好几个月。参加我的研修班后，夫妻俩立刻改变了教育方式，孩子当天晚上就回到了学校。后来考上了一所私立高中，学期末从年级五十名，一路冲到了年级第一名。”林荣琼分享道，“这位妈妈打电话给我报喜时，我真的泪流满面。她的孩子进步，比我自己的孩子进步更让我开心。”

“在扶鹰的圈子里，大家都特别真诚，没有嫉妒，没有嘲笑，只有彼此陪伴——你难过，我陪你一起难过；你变好，我陪你一起庆祝。”

现在的她，再也不会因为家里的小事委屈流泪。偶尔流泪，也是因为感动，因为共情他人的经历。这份内心的富足，让她更加坚定：“家庭教育这条路，我会一直走下去，不会停下。”