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民办学校品牌发展的三个核心影响因子,即有结果、有故事、有立场。
首先,“有结果”——这是学校发展的根基。什么叫“有结果”?就是老百姓认可的教学质量。判断一所好学校,其实只需要问三个问题:
第一,这所学校成绩好吗?如果有成绩,那接着问第二个问题——你的成绩怎么来的?是拼时间、拼体力换来的“血色分数”,还是靠激发学生内驱力、提升学习品质赢得的“绿色分数”?我们要的,显然是后者。如果这一点也做到了,再问第三个问题:学生离开时,除了升学通行证,还带走了什么?他们的核心素养、精神成长,有没有真正发生?
需要提示的是,“有结果”不是唯分数论,而是告诉我们:要向有结果的人学习。因为过程往往是由结果定义的——结果好了,过程的经验才有价值,才会真正被看见、被认可。
其次,“有故事”——这是学校传播的灵魂。学校教育是需要审美的,审美的线索有很多,但故事一定是一条重要的不可替代的线索。一位校长能讲出多少教师的故事,一位教师能讲出多少学生的故事,就以为这所学校的校长和教师躬身入局,参与了多少教育教学的实践。总之,故事一定比道理更动人,比口号更有力。
在我们的视野之内,有很多有故事的学校和校长。比如,北京十一学校原校长李希贵与图书管理员那段关于“读书与成长”的对话的故事;比如,郑州艾瑞德学校李建华校长讲述的学校保安参与编写校歌、校长每日“60秒语音”陪伴师生的温暖故事;还有浙江平阳浙鳌高中“劳动日课”的故事……
这些故事不需要宏大叙事,却能让学校的温度、情怀,自然而然地走进人心。故事,是最轻便也最深远的文化载体。
最后,“有立场”——这是学校品牌的风骨。所谓立场,就是你选择做什么,更选择不做什么。我曾采访过重庆南开中学,这所学校有个传统让我很触动:每年高考百日之际,他们没有嘶吼式誓师,而是举办高三排球联赛。用运动激活士气,用比赛凝聚精神。正如学校副书记吕珍律老师说的:“打鸡血不如打排球。”这不仅是减压的方式,更是“无体育,不南开”的精神传承。学生赛完教师赛,排球打完了,体育课、大课间照样雷打不动。在“恨不得把每一分钟都用来做题”的高三,这样的坚持,更像是一股清流、一份清醒的教育自信。
所以,民办学校的品牌发展离不开以上三点,那就是用“有结果”站稳脚跟,用“有故事”传递温度,用“有立场”塑造风骨。
教育是播种,也是耕耘;教育是看见,也是洞见。
愿我们都能办出有成绩、有故事、更有态度的学校。
文源 | 民校知库(2026年1月30日
作者 | 褚清源,系中国教师报记者
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