从1966年6月到1979年6月，部队都是从战士中直接提拔新干部

部队干部选拔方式在建国后逐步形成双轨制，一方面靠军校毕业生补充，另一方面从基层士兵中挑选优秀者。1955年兵役法实施后，这种模式保持平衡。军校不断扩建，提供专业人才，但基层需求大，士兵提拔成为重要途径。

士兵需积累实战经验，通过考核上岗。步兵单位特别适用这种方式，排长常从班长中选出。技术岗位虽需知识储备，但部队内部调整能维持运转。到1966年上半年，院校招生面临调整，士兵选拔比例开始上升。

1966年6月，部队院校招生中断，新干部来源转向基层士兵。这种转变在步兵连队体现明显，优秀班长经推荐考核直接担任排长。选拔标准包括军事技能、政治表现和领导潜力。部队组织短期集训，帮助士兵适应指挥角色。

士兵熟悉环境，上岗后能快速带兵。技术单位如通信队，从操作熟练战士中选才，经过内部培训上岗。这种方式弥补院校缺口，确保部队连续性。基层部队每月上报潜力名单，层层审查。

部队技术岗位选拔强调实践能力。医疗队从卫生兵中挑选有救治经验者，组织学习班教授基础知识。培训期三个月，考核通过后提拔。工程兵从机械手选出，训练工程操作。部队文件规定，技术干部需专业评审。士兵档案记录服役成绩，作为依据。提拔后负责设备维护，提升部队水平。这种机制灵活，适应多样任务。基层单位设立小组，评估战士技能，确保选拔质量。

1971年，部分部队院校恢复招生，录取工农兵学员。名额少，多数士兵无机会。战士提拔仍是主流。教导队扩大，培训专业士兵。战士通过考试进入，学习半年。内容覆盖理论实操，返回单位考核通过提拔。院校毕业生少，战士补充大。基层坚持选拔，结合集训。战士参与演习，证明价值。技术岗位从经验丰富士兵中选，确保专业性。部队内部轮训，帮助积累经验。

部队战士选拔过程严谨。连队初选上报，营级复核，团级决定。档案详尽，记录成绩。步兵排长需带兵经验。培训班教授管理技巧。技术单位如雷达队，从操作员中挑，培训信号识别。部队强调公平，避免偏袒。提拔后负责分队任务。部队统计显示，战士出身干部占比高。

1977年恢复高考，部队士兵可报考军校。竞争大，录取低，战士提拔主导不变。军校招生恢复，毕业生不足。基层组织选拔，结合培训。战士积累经验，通过演习检验。通信干部需熟练加密。部队要求试用观察。战士来源稳定，维持平衡。选拔前服役满三年，连队党支部讨论。自荐或他荐，考核多项目。培训集中学习，任命文件下达。技术岗位额外考评，确保公正。

1979年上半年，战士直接提拔持续。院校输出渐增，需求仍大。选拔优化，强调综合素质。基层每月考核，挑选潜力股。工程干部掌握桥梁搭建。部队视战士为资源。这种机制贯穿13年，支撑军队运转。步兵和技术岗位并重。培训班遍布军区。战士通过努力升迁。

部队在这一时期，战士选拔成为常态。院校中断导致依赖基层。选拔分层把关，战士需证明潜力。技术从基层挖掘，培训上岗。事件积累促使转变。士兵提拔主流，适应需求。历史进程显示军队务实。

文件下达后，部队转向院校和教导队。战士需培训再提拔。毕业生增加，专业化提升。基层选拔终止，新阶段开始。后续管理规范，战斗力加强。

1979年6月，总政文件要求新干部来自军校或军以上一年以上培训班。从战士直接提拔渠道关闭。基层士兵需先学习，合格后上岗。军校生直接分配，教导队学员经考核使用。调整强调专业，避免局限。后备力量转向教育，素质提升。部队选拔机制转变，原计划士兵报考军校或培训。期一两年，内容理论实践。返回审查通过提拔。院校输出满足需求，管理规范。直接提拔结束，标志专业化。

部队干部政策演变中，士兵选拔渐成气候。院校有限，补充及时。机制完善，多轮考核。战士证明领导潜力。技术单位挖掘人才，培训上岗。到1966年，变化促使依赖基层。士兵提拔成为主流。

院校招生停止影响干部来源单一。部队响应，建立规范。基层上报名单，团级汇总。训练军事理论实践。战士笔试面试。技术兵种操作演示。文件强调试用。士兵优势实战强。边防演习验证效果。事件推动转变，新时期开始。