关于义务教育设置英语学科并且还是主科的问题,近年来,社会上出现一些反对的声音。而且,由于很多人看不透,在一些小名人的蛊惑煽动下,这种声音还不小。
为什么反对呢?这主要有两个原因,或者说是两种情况。
第一种,是正常的,即认为学英语加重学生负担,尤其是还有轻生的学生留下遗书说自己学不会英语。这是从学生角度想的,是为了学生好,所以说这是正常的。
第二种是不正常的,这种人认为英语是垃圾语言,学了没用,说学英语是崇洋媚外,其至说是为了跑路,等等。这是打着爱国的旗号胡说八道,是为了流量,所以这是不正常的。
但是,理性的头脑不会产生以上任何一种想法。第二种本身就是垃圾思维,自不用说。至于第一种,要认识到,无论哪一学科都有学生学不会。一年级数学,还有的学生学不会呢,语文也有学生学不好,也有考一二十分甚至几分的,难道把数学语文也取消?显然,因个别学生厌学某科,就取消某科,这种思维是错误的。
那么,设立专门的英语学校,只招收喜欢学英语的人,谁想学英语谁就报名,这样行不行呢?有网友提出这样的建议。
这个建议,其实还不如把英语设为选修学科的建议。
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其实,无论是把英语作为兴趣设为选修学科,还是设立专门的英语学校,都是行不通的。
先说设立专门的英语学校。
一个县设立一所专门的英语学校,这首先得保证,全县所有孩子都有权利报名,否则就是教育不公平。
在这种情况下,请换位思考,作为一个家长,你孩子即将上一年级,你能确定自己孩子不喜欢英语吗?你能断定自己孩子学不会英语吗?你能预测到自己孩子学英语一辈子用不上吗?
我敢保证,没有一个家长说自己“能”。
而且,你还会想到:学英语,高考时可以报考更多学校,将来可以更好找工作。
所以,当孩子即将入学时,你是选择英语学校,还是放弃英语学校?
我敢保证,所有家长都会选择英语学校。
所有家长都会这样想:不管孩子能不能学会,先报名进去上再说,万一能学好呢?能学好就学好,学不好就算。
另一方面,如果说以兴趣为录取标准,那么实际上,幼儿对啥都感兴趣,如果测幼儿是否对英语感兴趣,是测不出来的。而且幼儿的兴趣还可以引导,家长略施小计,就能让幼儿喜欢英语,比如给予糖果奖励。
这样一来,一所英语学校能容纳全县一年级学生吗?农村的孩子想报名怎么去上学?显然,专门设英语学校行不通,最后还会变成各地小学都开设英语学科算了,让学生原地就近入学。
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再说把英语改为选修课的方法。
我觉得,只要是具备基本逻辑思维能力的人都会发现,这种情况与设立专门的英语学校,存在着相同的逻辑,会导致相同的结果:家长都会让孩子选择英语,不管能不能学会,先报名学再说。
这样一来,各校还是所有学生都学英语。
但是这时候,由于是选修,教师教学的态度,会不如作为主科那样认真。同样道理,学生学习也会不如对主科那样认真。所以,教与学的效果都大打折扣。
可是,高考时,学英语可以报考更多学校,关键是,学英语将来好找工作。所以,家长都希望自己孩子能把英给学好。因为是选修,在学校学不好,家长一方面会报怨,另一方面会让孩子上校外培训班。于是学生和家长的负担都加重了。
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还有人建议小学取消英语,到初中再学。以前就这样的。这种建议,等于是恢复原来的方式。这当然是可行的,但语言学习强调从小开始,这更符合语言学习的规律。
而且放在今天,如果小学取消英语,可以预见的是,肯定会有很多家长花钱让自己的孩子从小学开始学习英语。到时候,校外辅导班从业者心里会乐开花。
实际上,当前小学设英语学科,这本身没问题,问题在于畸形的成绩观,即应试教育扭曲了英语教学,拔高了学习要求,增加了学习难度,从而异化了教学方式,最终导致产生诸多问题。
所以,反思应该着眼于教学理念与教学方式,而不是因噎废食,直接彻底否定英语学习的意义,取消英语学科。
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