新课标下，如何破解学段衔接，初高中老师共探教学贯通之路

南京市物理名师工作室联合研修会今天举行，全市初高中物理教师齐聚一堂，聚焦新课标背景下的初高中物理教学衔接问题。同时，就教育部对2026年普通高校招生工作部署中有关“持续深化考试内容和形式改革，融入科技前沿动态，浸润人文教育元素，加强项目式、探究式的真实情境问题设计”等要求，进行探讨。

上午，在南京市第九中学图书馆三楼，南京市中学物理李俊成名师工作室与玄武区初中物理代怀安名师工作室联合举行“共读・共研・共进”主题研修活动。本次活动聚焦初高中物理衔接教学与教师成长，锚定科技强国战略与拔尖创新人才培养目标，旨在深化课程改革，破解教学衔接难题，推动教师专业发展，探寻学科一体化育人新路径。

随着《义务教育物理课程标准（2022年版）》与高中物理课程改革的深入推进，初高中物理教学的连贯性，系统性面临新的挑战与机遇。江苏省正高级教师、南京市第九中学物理老师李俊成说，物理教学要“向上生长的伸展，让智慧触及星空”，培养学生具有批判性思维，“谈到物理学的发展，从两千多年之前亚里士多德提出的观点，到三百多年前伽利略提出的观念，这就是一个不断对前人认知反思的过程，那就是批判性思维。从初中到高中，也是一个认知不断进阶过程，也是批判性思维的过程。”

针对初高中教学衔接，南京市第九初级中学副校长代怀安认为，不仅是内容的衔接，更是思想的衔接。需要老师教授有趣的、有用的知识，留给学生创新思维的空间，初高中衔接需要双方协同发力，初中教师要 “立足当下、着眼未来”，高中教师要兼顾学生初中知识基础，形成育人合力。“初高中学生认知与性格特点差异较大，初中物理内容容量小、形象直观，高中物理则更为抽象，衔接难度较大。因此，初中物理教学应兼顾‘有趣’与‘有用’。初中阶段刚接触到物理，学生对物理是非常感兴趣，初中阶段学习的内容比较形象直观，既能看得见也能体现得到。但是到高中后，学习物理就会非常抽象。在课堂教学中怎么样让物理变得有趣呢？第一要加强实验教学，通过有趣的实验，来激发学生思维。同时，也要有用，思考怎么样在实践中去运用。我们培养学生，要像科学家一样思考，像工程师一样实践。”

不久前，教育部发布通知，对2026年普通高校招生工作进行部署，要求持续深化考试内容和形式改革，对高考命题提出了新要求，即优化试题呈现方式和素材选取，融入科技前沿动态，浸润人文教育元素，加强项目式、探究式的真实情境问题设计，更好考查学生关键能力、学科素养和思维品质。

南京市第九中学物理老师李俊成说，情境性物理教学就像开盲盒，不仅需要从真实的问题出发，也需要老师进行跨学科教学，“老师要去跨界，就是多学科知识融合。物理是非常重要的学科，学生考得好和坏，可能不仅仅是一个物理老师能够解决的。首先需要的阅读理解，语文很重要，可能对地理知识，化学知识等，都需要融合。目前对我们来说，比较难的不是一门学科去完成，而是综合能力提高。”

围绕初高中物理衔接、教学实践、思维培养等核心议题展开深入研讨。江苏省正高级教师、金陵中学物理老师崔卫国说， 针对高考命题“情境化教学”“融入科技前沿动态”的新要求，物理教学的核心是“化繁为简、化曲为直”，引导学生抓住问题关键、剔除次要因素。他强调，创设真实科技人文情境，既是为了激发学习兴趣，也是为了培养学生提取关键信息的能力，无论试题形式如何变化，核心始终是研究对象、受力分析、运动分析和能量守恒等基础能力，掌握核心方法就能将复杂情境转化为简单物理模型。

针对初中生升入高中后易出现的物理畏难情绪、成绩下降等问题给出具体指引。崔卫国说，学生要做好心理建设，树立学习信心；提前预习实例分析、运动分析等基础内容，打牢知识根基；遇到困难主动交流请教，顺利跨过入门难关。

活动现场，来自两个名师工作室的四位教师代表依次上台分享读书心得。南京市第九初级中学陈静老师、南京市科利华中学纪甜甜老师、南京市第九中学刘淑华老师、南京市第十三中学刘靖老师，结合自身教学实践，畅谈阅读感悟与物理教学深度融合的思考，分享了如何用批判性思维指导教育教学、如何将科技教育理念融入课堂、如何用UbD理论驱动科技教育落地，推动物理原理向技术应用转化，引发了在场教师的思想碰撞。南京市中学物理名师工作室主持人李俊成对分享内容进行总结点评，凝练核心观点，启迪教学智慧。

南京市第九中学校长陈晓健提出，物理教学需主动对接科技发展趋势，为活动奠定了专业务实的基调。

研讨环节结束后，南京市第九初级中学党支部书记、校长王艳飞为九中教育集团物理学科教学指导专家颁发聘书，进一步凝聚跨学段教研合力。玄武区教师发展中心物理教研员胡少希对活动进行点评指导，在肯定活动成效的同时，强调要以此次联合教研为契机，推动物理教育与科技教育深度融合，为区域物理教研工作明确方向。

此次活动突破学段与区域壁垒，搭建起优质教研资源共享、跨学段教师交流共进的平台，整合了初高中物理教学核心经验，为衔接教学开辟全新路径，助力教师提升专业素养，为区域物理教育高质量发展注入强劲动力。

通讯员 陈静 刘冠华

江苏新闻广播记者/沈杨